34 笛声优秀教案说课稿

34、笛声

一、教学目标

1、能独立认识本课生字，能联系上下文解释并积累“渴慕、若有所失、莫逆之交”等词语。

2、有感情地朗读课文。体会课文描写笛声的比喻句的作用。理解文章开头和结尾相同句子的不同含义。

3、感受聂守信对音乐执着的爱。

二、教学过程

(一)、聆听笛声，揭示课题。

1、聆听笛声

师：同学们，听，这是什么乐器？（媒体播放：《荫中鸟》）

生：笛声。

2、揭示课题

师：这节课我们就来学习34课——笛声。

板书：34、笛声（齐读课题）

(二)整体感知，了解大意。

1、自读课文

自读要求：（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

（2）思考：关于笛声，课文讲述了一个怎样的故事。

（指明读自学要求。）

2、说说大意

（1）师：文中出现了哪些人物？

生：聂守信，老木匠。（随机板书）

（2）师：课文叙述了一个怎样的故事呢？请借助板书，用一两句话说一说。

预设：聂守信被老木匠的优美笛声吸引，每天傍晚都会在木工间门口倾听，他迫切地想跟老木匠学吹笛子。一天，聂守信帮老木匠赶制一个大件，在共同的劳动中，他们成了莫逆之交。聂守信从老木匠那里学会了吹笛子，可与师傅比美。

三、读句感受，笛声之美。

1、师：笛声，让聂守信和老木匠成了莫逆之交。这究竟是一曲怎样的笛声？请同学们默读课文2-6小节，划出课文中描写笛声的句子。

2、交流：

句一：（媒体出示）当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮，悠扬，激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。

（1）

随机正音：胭脂

（2）

师：在如此美丽的傍晚，荡漾在静静的甬道街的笛声也是如此的美。谁来试试读好这句话？（指明读）

（3）

师范读，“慢慢地”放慢，轻声。

（4）

生齐读

句二：那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的木林深处喧噪；时而又变成群鸟的啁啾……

（1）

师：请你用一个词语来形容这样的笛声。（美妙，动听，悦耳，神奇……）

（2）

带着自己的理解，齐读这段话。

（3）

理解“啼啭”“喧噪”“啁啾”，随机正音。

师：听，笛声像鸟儿婉转的叫声，难怪文中说鸟儿在——（啼啭），好像在吟唱一般。

再听，那笛声大了起来，热闹了起来，仿佛鸟儿在——（喧噪），这里的喧噪就是喧哗。

还有呢，啁啾啁啾，这不是鸟儿的叫声吗？大家一起来学学这群可爱的鸟儿是怎么叫的？

（4）

男女生读。请男同学来读读这段文字，让女同学听一听，聂守信感受到的美妙的笛声吧！（读完交换）。

（5）

教师引读

师：老师也想感受一下这美妙的笛声。我们一起来读读。

那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，

一直能唱歌的小鸟。它时而——；时而——；时而……

四、想象理解，慕“声”之心。

1、师：是的，鸟儿怎样唱歌，老木匠的笛子就也怎样歌唱。在聂守信的听觉世界中，老木匠的笛声就是这样的美妙，这样的充满灵气。聂守信听了——（是怎样的反应）

默读课文，浪线划出文中相关语句。

(生读课文划句) 2、交流

句一：聂守信不由得出了神。

师：想一想，出神的时候会有怎样的表情和动作，说一说。

（媒体出示）聂守信不由得出了神，他__________________________。

师：对极了，他就是这样出神了，陶醉在笛声之中。

句二：于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。

（1）

理解“渴慕”

什么叫“渴慕”——

联系上下文，说说聂守信对笛声的渴慕有哪些具体表现。

“一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。”

“那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。”

3、这样美妙神奇，这样让人渴慕的笛声，难怪聂守信他发出感叹——啊，要是能学会吹奏笛子该有多好啊！（齐读）

五、读文解词，“莫逆之交”

1、师：而然，这个傍晚，红霞依然飞上了西天。但是聂守信却没有等来让他出神，让他渴慕的笛声。他——（用一个词来形容他的心情）

他——坐立不安，六神无主，魂不守舍，失魂落魄，惘然若失……

师：课文中有那么一个词语——茫然若有所失，来形容他的心情。

2、理解“莫逆之交”

（1）师：原来，老师傅正在忙着赶制一个大件，顾不得休息。聂守信看见了，没有作声，而是悄悄的——把工具一件一件递给他。

第一天是这样，第二天傍晚，聂守信看见的仍然是忙得满头大汗的老师傅，他仍旧没有作声，把工具一件一件递给他。

第三天，孩子看见的依然是忙的满头大汗的老师傅，孩子依旧没有作声，只是把工具一件一件递给他。

就这样——(媒体出示)在共同的劳动里，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居成了莫逆之交。

（2）

师：什么叫“莫逆之交”

生：年龄差距大，有共同的爱好。

板书：莫逆之交

六、总结全文。

1、不久，聂守信从老木匠那里学会了吹笛子，简直可以跟师傅的笛声比美。

听，笛声又响起来了。

说话练习：那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是（

）。它时而（

）；它时而（

）；它时而（

）……

3、师：文章的开头和结尾都写到了这句话“听，笛声又响起来了。”这样写，重复吗？

生：不重复，开头是老木匠的笛声，是吸引聂守信学吹笛子的动因，而结尾是师徒二人的合奏，是聂守信学吹笛子的结果。前后呼应，看似重复，其实并不是。

4、师：从老木匠那里受到启蒙的聂守信，长大后决心投身音乐艺术。他报名加入“明月歌剧社”，在歌剧社里，他很快成长为首席小提琴手，由于他的耳朵特别敏锐，大家就叫他“耳朵先生”，后来，他干脆改名为——聂耳。他就是我国国歌的作曲者。