2、千以内数的读、写课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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栾川县第二实验小学集体备课教案课题教材分析千以内数的读写课时8 第2 课时主备人董雪峰让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。教学目标通过本节课

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所属课文：2、千以内数的读、写

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2018-04-30 09:29:00

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学校：栾川县第二实验小学

2、千以内数的读、写课件配套优秀教案案例

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关键词：2、千以内数的读、写课件配套优秀教案案例

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栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

教材分析

千以内数的读写

课时8 第2 课时

主备人

董雪峰

让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

教学目标

通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内知识目标

数的大小。

能力目标

情感目标

重点难点

教具准备

通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。

通过练习进一步培养学生的数感和估算能力

1、中间有“0”的小。2、发展学生的数感估算的意识。

计数器。

教学过程

一、复习

1、数数：从387-403，全班一齐数。

2、引导学生读一读

100

51 二、讲授新课教学例2。

1、请学生指出计数器上的千位。

2、教师拨出126。

师：这是多少？请你读出来。

师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？

师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。

3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。

①

请1人表演，看有什么发现？

②

把这个数的读作写出来。

③

师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？

4、教师拨出580。

①

请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。

②

请学生核对。

师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。

5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。

806

480

521

600 引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。

6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？

四、巩固练习

1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。

同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。

2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？

在读数时这两个零有什么不同？

3、说出以上这几个数的组成。

作业设计

板书设计

完成相关练习题。

教学感悟

关于本教案的常见问题

Q：2、千以内数的读、写课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、千以内数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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