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19 音乐之都维也纳（第一课时）第六师范附属小学 曾艺辉【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习本课生字，理解“摇篮、掺和、装饰”等主要词语。3．学习课文1—4小节，引导学生了解维也纳被称为“音乐之都”的原因，学习总起分述的写作特点。4．能在老师的引导下初步感受文章材料安排之间的内
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19 音乐之都维也纳名师教学视频（文字实录）
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关键词：19 音乐之都维也纳名师教学视频（文字实录）
正文
19 音乐之都维也纳
（第一课时）
第六师范附属小学 曾艺辉
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课生字，理解“摇篮、掺和、装饰”等主要词语。
3．学习课文1—4小节，引导学生了解维也纳被称为“音乐之都”的原因，学习总起分述的写作特点。
4．能在老师的引导下初步感受文章材料安排之间的内在联系，感受维也纳浓厚的音乐氛围，陶冶艺术情操。
【教学重点、难点】
通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因，感受浓厚的音乐氛围。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1.
板书：音乐之都
（指名读）
2．了解“都”及“音乐之都”的含义。
板书：维也纳
3.
揭示课题：今天我们就来学习这篇介绍维也纳的课文。（补齐课题，齐读）
二、初读课文，学习第一小节，理清文章脉络
（一）学习课文一小节
1. 维也纳在哪儿？让我们到课文的第1自然段中找找答案。 2. 理解字词
：坐落、北麓 3. 配乐欣赏图片：了解维也纳景色秀美，风景如画
4. 指导朗读
（二）了解文章结构
1. 思考：课文中哪些句子概括地介绍了维也纳被称为音乐之都的原因？
2. 交流
3. 分析：这些句子与它所在的自然段什么关系？ 全文在写作结构上有什么特点？
板书：总起 分述
三、研读课文2—4节，感受独特魅力
（一）学习第2节，理解“摇篮”含义，感受悠久历史 1. 出示句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 * 理解“摇篮”
* 理解句子含义
2．为什么说维也纳是古典乐的摇篮？轻声读第2自然段，找一找相关句子。 3.
指导朗读。
4.
小结：作者所写的两个方面，让我们感受到这座城市在音乐上有着悠久历史。
（二）学习第3节，感受浓厚音乐氛围
1．出示句子：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
* 理解“装饰”
2. 音乐是无形的，怎样用看不见的音乐装饰城市？
* 抓住“到处、许多、就连……也”等体会。（出示有关图片，学生欣赏）
3. 指导朗读
4. 小结：无论是当地人，还是来游览的游客，看到这一切，就感受到了这座城市浓浓的音乐氛围。
（三）学习第4节，进一步感受当地人对音乐的热爱
1．认真读文，圈画有关词句，想一想：从哪些词句中感受到维也纳几乎一天也离不开音乐？
2．
抓住“随时，掺和，传统，习惯”等
交流维也纳人对音乐的热爱。
3. 小结：确实，音乐已成为维也纳人生活中不可缺少的重要组成部分。像血液一般，融入了每个人的生活，融入了城市的方方面面。整座城市就是一首优美的圆舞曲。
四
小结课文1—4节，
1.
这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都——维也
纳的光彩夺目，令我们无限向往。
板书设计：
19
音乐之都维也纳
总起
欧洲古典音乐的摇篮
分述 音乐装饰起来的城市
几乎一天也离不开音乐
文档信息
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