Lesson 11 Always Do Your Homework!教案3

Lesson11 Always do your homework!教学设计

教学目标

1.知识与技能目标

1）.学生要掌握的四会单词always, usually, sometimes ，never并且理解表示他们关系的句子Let’s

put an_______ for __________. 2）.学生能够听，说，读和运用本课短语：do your homework, help your mother , walk to school, wear dresses, watch TV and read books 等. 3）.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中对话。

2.过程与方法

针对教材内容的特点,采用以学生为主体的教学方式，让学生以小组为单位逐步进行分析与解答

3情感、态度价值观

培养学生的合作精神，增加孩子学习英语的兴趣，增强孩子们语言交流能力。

教学重难点：本课教学重点应放在帮助学生把以前学过的频率副词和动词的的短语在头脑中进行整合并运用到询问他人的学习、生活习惯中。

难点：是学生在询问过程中灵活运用重点句型并绘制出表格，并在教师和全班同学面前用英语准确的、真实的汇报。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

复习前面学习的形容天气的词，用

How’s the weather today?来提问，请同学回答。

二、学习新课

1、教师出示打印好的图片，请同学们猜短语。

2、出示学习目标。

3、同学自己预习新课，边读边翻译，找出不认识的词，教师板书并学习新词。

4、学生分角色读课文、翻译，教师解释重点内容。

三. 实践练习，巩固知识

1、教师示范，巩固所学知识。

教师出示小黑板，小黑板上课前已经准备好表格，老师当小记者通过询问学生日常生活中做某些事的频率共同来完成黑板上的问题；并引导学生从表格中获取信息，看能写出几个句子。（注意提醒同学们注意一般现在时主语是第三人称单数时，动词要做的相应变化）

2、小组练习，提升能力。

同桌两个同学为一组，相互采访，问题不限，通过相互提问完成练习，最后教师请小组展示。

四、当堂训练，知识反馈

学生完成Part2，订正答案，教师讲解易错的题。 五、听录音，练习Part 3 六、家庭作业

将制作chart的任务延伸到课外，采访对象不限采访问题也不限，要求每人制作一份chart。

七、板书设计：

Lesson 11： Always Do Your Homework Always often sometimes never Let’s put ______ for_________(让我们用____表示_____) name

do your home work help your mother walk to school

do your home work

clean the floor

walk to school

read books

watch TV

play computer games

Lesson11 Always do your homework!设计思路

教材分析：

本课是一个综合课，运用前几课所涉及的4个频率副词以及日常生活中的常用动词短语，以伍德老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，以最终绘制出表格为成果展示，课文内容难度略有增加，但学生稍动脑就会明白并且不乏Danny带给学生们的乐趣，总之这是一节与学生实际生活联系密切，学生感兴趣，更是能够提升学生综合语言运用能力的一节课。

学情分析：

六年级的英语学习是对于学生们来说是个提升，对教师更是一个挑战。学生们早已不再是对简单的游戏和奖励感兴趣，这个年龄段的孩子有一定的语言知识积累，有了一定的语感，有简单的语法学习基础，他们喜欢和老师进行交流，与生活密切相关的话题，寻求的是精神方面的满足感，他们渴望得到教师学习方法的指导，而不是单纯说教式的学习。我们要以发展的眼光看待他们。

教学目标

1.知识与技能目标

1）.学生要掌握的四会单词always, usually, sometimes ，never并且理解表示他们关系的句子Let’s

put an_______ for __________. 2）.学生能够听，说，读和运用本课短语：do your homework, help your mother , walk to school, wear dresses, watch TV and read books 等. 3）.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中对话。

2.过程与方法

针对教材内容的特点,采用以学生为主体的教学方式，让学生以小组为单位逐步进行分析与解答

3情感、态度价值观

培养学生的合作精神，增加孩子学习英语的兴趣，增强孩子们语言交流能力。

教学重难点：本课教学重点应放在帮助学生把以前学过的频率副词和动词的的短语在头脑中进行整合并运用到询问他人的学习、生活习惯中。

难点：是学生在询问过程中灵活运用重点句型并绘制出表格，并在教师和全班同学面前用英语准确的、真实的汇报。

教学过程：

一、复习导入

1.

How’s the weather today? （设计意图：创设英语学习的氛围，并且复习上节课学习的内容）

二、学习新课

1、教师出示打印好的图片，请同学们猜短语。本课涉及好多短语，通过这个环节来复习，以便帮助学生把频度词和短语整合运用。

2、出示学习目标。目的是让同学们明白本节课学什么，把握重点内容。

3、同学自己预习新课，找出不认识的词，教师板书并学习新词。本环节通过先学后教主要教重点词和学生不会的单词。

4、学生分角色读课文、翻译，教师解释重点内容。

（设计意图：学生通过读课文感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。）

三. 实践练习

1、教师出示小黑板，通过询问学生黑板上的问题完成表格。

2、以小组为单位，开始操练。

练习教师黑板上表格中的问题,通过一问一答的形式，最后形成句子并且教师提醒主语是第三人称单数时，动词的变化，最后教师请小组展示。

（设计意图：采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，调动其积极性与主动性，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在小组内互助互爱，共同合作，有助于形成团结协作的习惯，培养合作能力。）

四、拓展练习

学生完成Part2 （知识反馈的过程，检验目标达成情况，及时的查漏补缺）

五、听录音，练习Part 3 六、家庭作业

将制作chart的任务延伸到课外，采访对象不限采访问题也不限，要求每人制作一份chart。

设计思路：学生自主学习，自主发展的能力除了在课内的教学中有所体现，还可以延伸到课外，使所学知识上升到运用高度；同时，要求每人制作一份chart，弥补课堂中没有得到练习的缺憾，达到人人参与，个个能实践的目的。

七、板书设计：

Lesson 13： Always Do Your Homework Always often sometimes never Let’s put ______ for_________(让我们用____表示_____)

八：教学反思

九：改进措施