lesson04 Numbers 1-5教学内容分析

Lesson 4 Numbers1-5教学设计

设计者

：

乔丽红 教材

课题

冀教版小学英语三年级上册

Lesson 4 Numbers1-5 单元

课型

新授

课时

1 Unit1 授课时间

2018.04 本课在前三课的基础上继续深入介绍问候语Nice to meet you. Nice to meet you, too. 并让学生在认识学校里的物品后，初步认识数字1~5及基本很熟练，仍需多练习。在认知名词单复数变化上是一个难点。

教材分析

的名词变复数的用法。部分学生认识并能说出这五个数字单词，但还不是

学生通过前面的学习已经掌握了如何简单问候，询问对方或他人姓名并作出回答。但需注意的是学生仍旧缺乏英语语言环境，以及实际应用的能生实际生活的联系。

学情分析

力。因此在教学时要注意创设语言环境，设计多样性活动，同时加强与学

授课班学生前测统计表

测试内容

知道意义人数

准确读词人数

所占比例

数字词汇

交际用语

前测

18 13 46% 15 11 39% 知识与技能目标：

1.能听、说、认读数字1~5;初步认识名词单复数的用法及句子How many?

并通过交际学习Nice to meet you.。

2.通过对数字的学习,能感受到数字在生活中存在的广泛性与重要性。

情感态度目标：

教学目标

通过本课中丰富多彩的游戏活动中,能熟练运用本课知识,增强学习兴趣,提高英语的交际能力,能结合实际生活,创设真实情境,关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

学习策略目标：

能通过多样性的活动(如:竞赛,小组活动和各种游戏)和教学评价,使学生体验到学习的乐趣,产生对学习英语的兴趣和积极性,在英语课堂中不断体验进步

1

与成功。

1.数字1-5的正确认读;名词单复数的初步应用。

2.结合实际生活,创设真实、生动的语言情境,拓展学生对数字的应用,让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性;名词单复数的初步应用。

将本课所学内容结合实际在生活中教

学

重

点

教学

进行运用，能真正做到使用英语做事情。

难点

教学策略

本课教学围绕生活教学为主线，如说门牌号、看图片找数字等是比较贴近生活的例子。学生在学习过程中能比较自然的从单纯的知识认知过渡到能力的运用。在本课的设计中，体现了鼓励学生自主探究的学习策略。教师设计了许多巩固数字知识的练习，如猜数字、找规律等。让学生通过自己的理解，主动思考，在反复的练习中逐渐加强语言知识的运用。

Lesson4 Numbers 1-5

How Many? 板书设计

one two three 1 2 3 four five 4 5

教学

环节

Step1:

教学内容

活动设计

设计意图

Warmin1、Greeting g up Let’s sing a song “What’s

your name?”

Divide the class into four teams. In this lesson, if they do well in listening, speaking and reading, they will get a flag for their teams. At last, let’s see which team will be the fastest 将全班同学分为三组,看哪个组最先得到红旗。这样的评价方式能有效调动学生学习的积极性。

通过学生们熟悉的歌曲，营造轻松的课堂氛2

2、Review Say”Hello” to the students.

Review“Hello.What’s your/her/his name? How are you?”

围，能使学生以最快的状态进入课堂。

简单的师生问候能拉近彼此的距离，同时也复习了旧知，为新知的学习进行铺垫。

在交际中学习此句型，更加真实自然。

利用不同方式呈现新知，可以很好地吸引学生的注意力。

学习完相应的数字接着就练习数字+名词，加大了数字练习的力度和实用性。

3 Step2:

New New

Concepts

I Lesson Demonstration

Say “Nice to meet you.” to the students. Let the them read “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” after the teacher with actions. New

Concepts

II Demonstration (1)Demonstrate “one” after reviewing “chair, desk, book ,school. (2)Demonstrate “two” using “1+1=2”.The Ss look at the PPT and read 2 boys,2 girls,2 teachers…

(3)Demonstrate “three” using “1+2=3”. The Ss look at the PPT and read 3 girls,3 desks,3 schools…

(4)Demonstrate “four” after reading some numbers. The

Ss look at the PPT and read 4 chairs,4…

(5)Demonstrate “five” using “1+4=5”. The Ss look at the PPT and read 5 boys,5 schools…

New

Concepts

III Demonstration (1) Show some books to teach “How many?” and then read a chant. How many? How many? One, one, one. How many? How many? Two, two, two. How many? How many? Three, three, three. How many? How many? Four, four, four. How many? How many? Five, five, five. (2) Show “one book two books three books four books five books” Ask the students to pay more attention to the letter “s”.

利用孩子们喜欢的chant形式，进行知识巩固。同时为后面的名词单复数学习做铺垫。

让学生自己通过观察发现规律，这样记忆会更加深刻。

通过小组活动进行巩固练习，能最快的将新知消化。

小组对话将这一部分的内容可以有效的练习。

Step3:

Practi1.Ask the students to practice

ce “Nice to meet you.” an

d ”Nice to meet you, too.” with their partners. 2.Make a dialogue Two deskmates make a dial

4

ogue with the following sentences:"Hello/Hi.What's your name?My name is______.How are you? I'm fine,thanks.Nice to meet you.Nice to meet you,too." 3. (1) Ask the students to read the five new words. (2) Ask the students to listen and show the numbers using their fingers. (3) Ask the students to read some numbers. (4) Ask the students to find the numbers in some pictures. 4.(1) Ask the students to read the chant of No.2 in the textbook. (2) 替换其他词汇(boy,girl和teacher)练习这个chant。

(3) Make a dialogue with the students using “What’s this? It’s a ___. How many?__

学生们在各种有趣的活动中学习，操练并巩固语言知识。他们很乐于尝试，体验学习的成功乐趣。

通过教师的示范，让学生通过小组活动自己练习，可以使学生在团结协作的氛围中学习。

学生在刚接触英语学习时，听录音模仿跟读很重要；模仿之后将知识内化，将知识拓展在生活之中。

Step4:

_____.”

Home

work

1.Listen and read with the tape 3 times 2.Try to read the numbers around you.

5

教

学

反

思

本课的主要学习内容为数字，所以在进行教学设计时，我尽力使教材与现实生活与学生生活经验相联系。“数字”这个话题是很简单，很常见的，我引导学生去观察使用生活中的数字，如门牌号、车牌号、常用的电话号码等不同含义的数字，与学生的已有生活经验相联系，以引起学生的共鸣而更大限度的调动学生参与的积极性。在练习操练中，学生在学完每个数字后就进行相应的数字加名词练***了数字练习的实用性。在作业设计上也对学生提出不同的要求，让不同层次的学生得到不同程度的照顾。一节课下来也有许多不完善的地方，如看图猜数字环节设计的不充分，有的同学出现误读；另外在最后的对话环节中，教师做演示不到位，时间也有些紧张，导致练习不充分。

Lesson 4 Numbers1-5教学设计

设计者

：

乔丽红 教材

课题

冀教版小学英语三年级上册

Lesson 4 Numbers1-5 单元

课型

新授

课时

1 Unit1 授课时间

2018.04 本课在前三课的基础上继续深入介绍问候语Nice to meet you. Nice to meet you, too. 并让学生在认识学校里的物品后，初步认识数字1~5及基本很熟练，仍需多练习。在认知名词单复数变化上是一个难点。

教材分析

的名词变复数的用法。部分学生认识并能说出这五个数字单词，但还不是

学生通过前面的学习已经掌握了如何简单问候，询问对方或他人姓名并作出回答。但需注意的是学生仍旧缺乏英语语言环境，以及实际应用的能生实际生活的联系。

学情分析

力。因此在教学时要注意创设语言环境，设计多样性活动，同时加强与学

授课班学生前测统计表

测试内容

知道意义人数

准确读词人数

所占比例

数字词汇

交际用语

前测

18 13 46% 15 11 39%

知识与技能目标：

1.能听、说、认读数字1~5;初步认识名词单复数的用法及句子How many?6

并通过交际学习Nice to meet you.。

2.通过对数字的学习,能感受到数字在生活中存在的广泛性与重要性。

情感态度目标：

通过本课中丰富多彩的游戏活动中,能熟练运用本课知识,增强学习兴趣,提教学目标

高英语的交际能力,能结合实际生活,创设真实情境,关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

学习策略目标：

能通过多样性的活动(如:竞赛,小组活动和各种游戏)和教学评价,使学生体验到学习的乐趣,产生对学习英语的兴趣和积极性,在英语课堂中不断体验进步与成功。

1.数字1-5的正确认读;名词单复数的初步应用。

2.结合实际生活,创设真实、生动的语言情境,拓展学生对数字的应用,让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性;名词单复数的初步应用。

将本课所学内容结合实际在生活中教

学

重

点

教学

进行运用，能真正做到使用英语做事情。

难点

教学策略

本课教学围绕生活教学为主线，如说门牌号、看图片找数字等是比较贴近生活的例子。学生在学习过程中能比较自然的从单纯的知识认知过渡到能力的运用。在本课的设计中，体现了鼓励学生自主探究的学习策略。教师设计了许多巩固数字知识的练习，如猜数字、找规律等。让学生通过自己的理解，主动思考，在反复的练习中逐渐加强语言知识的运用。

Lesson4 Numbers 1-5

How Many? 板书设计

one two three 1 2 3 four five 4 5

教学

教学内容

活动设计

设计意图

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环节

Step1:

Warmin1、Greeting g up Let’s sing a song “What’s

your name?”

2、Review Say”Hello” to the students.

Review“Hello.What’s your/her/his name? How are you?”

Divide the class into four teams. In this lesson, if they do well in listening, speaking and reading, they will get a flag for their teams. At last, let’s see which team will be the fastest

将全班同学分为三组,看哪个组最先得到红旗。这样的评价方式能有效调动学生学习的积极性。

通过学生们熟悉的歌曲，营造轻松的课堂氛围，能使学生以最快的状态进入课堂。

简单的师生问候能拉近彼此的距离，同时也复习了旧知，为新知的学习进行铺垫。

在交际中学习此句型，更加真实自然。

利用不同方式呈现新知，可以很好地吸引学生的注意力。

学习完相应的数字接着Step2:

New New

Concepts

I Lesson Demonstration

Say “Nice to meet you.” to the students. Let the them read “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” after the teacher with actions. New

Concepts

II Demonstration (1)Demonstrate “one” after reviewing “chair, desk, book ,school. (2)Demonstrate “two” using “1+1=2”.The Ss look at the PPT and read 2 boys,2 girls,2 teachers…

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(3)Demonstrate “three” using “1+2=3”. The Ss look at the PPT and read 3 girls,3 desks,3 schools…

(4)Demonstrate “four” after reading some numbers. The Ss look at the PPT and read 4 chairs,4…

(5)Demonstrate “five” using “1+4=5”. The Ss look at the PPT and read 5 boys,5 schools…

New

Concepts

III Demonstration (1) Show some books to teach “How many?” and then read a chant. How many? How many? One, one, one. How many? How many? Two, two, two. How many? How many? Three, three, three. How many? How many? Four, four, four. How many? How many? Five, five, five. (2) Show “one book two books three books four books five books” Ask the students to pay more attention to the letter “s”.

就练习数字+名词，加大了数字练习的力度和实用性。

利用孩子们喜欢的chant形式，进行知识巩固。同时为后面的名词单复数学习做铺垫。

让学生自己通过观察发现规律，这样记忆会更加深刻。

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通过小组活动进行巩固练习，能最快的将新知消化。

小组对话将这一部分的内容可以有效的练习。

Step3:

1.Ask the students to practiPractice “Nice to meet you.” ance

d ”Nice to meet you, to

o.” with their partners. 2.Make a dialogue Two deskmates make a dialogue with the following sentences:"Hello/Hi.What's your name?My name is______.How are you? I'm fine,thanks.Nice to meet you.Nice to meet you,too." 3. (1) Ask the students to read the five new words. (2) Ask the students to listen and show the numbers using their fingers. (3) Ask the students to read some numbers. (4) Ask the students to find the numbers in some pictures. 4.(1) Ask the students to read the chant of No.2 in the textbook. (2) 替换其他词汇(boy,girl和teacher)练习这个chant。

(3) Make a dialogue with the students using “What’s this? It’s a ___. How many?_______.”

学生们在各种有趣的活动中学习，操练并巩固语言知识。他们很乐于尝试，体验学习的成功乐趣。

通过教师的示范，让学生通过小组活动自己练习，可以使学生在团结协作的氛围中学习。

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Step4:

Home work

学生在刚接触英语学习时，听录音模仿跟读很重要；模仿之后将知识内化，将知识拓展在生活之中。

1.Listen and read with the tape 3 times 2.Try to read the numbers around you.

教

学

反

思

本课的主要学习内容为数字，所以在进行教学设计时，我尽力使教材与现实生活与学生生活经验相联系。“数字”这个话题是很简单，很常见的，我引导学生去观察使用生活中的数字，如门牌号、车牌号、常用的电话号码等不同含义的数字，与学生的已有生活经验相联系，以引起学生的共鸣而更大限度的调动学生参与的积极性。在练习操练中，学生在学完每个数字后就进行相应的数字加名词练***了数字练习的实用性。在作业设计上也对学生提出不同的要求，让不同层次的学生得到不同程度的照顾。一节课下来也有许多不完善的地方，如看图猜数字环节设计的不充分，有的同学出现误读；另外在最后的对话环节中，教师做演示不到位，时间也有些紧张，导致练习不充分。

Lesson 4 Numbers1-5教学设计

设计者

：

乔丽红 教材

课题

冀教版小学英语三年级上册

Lesson 4 Numbers1-5 单元

课型

新授

课时

1 Unit1 授课时间

2018.04 本课在前三课的基础上继续深入介绍问候语Nice to meet you. Nice to meet you, too. 并让学生在认识学校里的物品后，初步认识数字1~5及基本很熟练，仍需多练习。在认知名词单复数变化上是一个难点。

教材分析

的名词变复数的用法。部分学生认识并能说出这五个数字单词，但还不是

学生通过前面的学习已经掌握了如何简单问候，询问对方或他人姓名并作出回答。但需注意的是学生仍旧缺乏英语语言环境，以及实际应用的能生实际生活的联系。

学情分析

力。因此在教学时要注意创设语言环境，设计多样性活动，同时加强与学

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授课班学生前测统计表

测试内容

知道意义人数

准确读词人数

所占比例

数字词汇

交际用语

前测

18 13 46% 15 11 39% 知识与技能目标：

1.能听、说、认读数字1~5;初步认识名词单复数的用法及句子How many?

并通过交际学习Nice to meet you.。

2.通过对数字的学习,能感受到数字在生活中存在的广泛性与重要性。

情感态度目标：

教学目标

通过本课中丰富多彩的游戏活动中,能熟练运用本课知识,增强学习兴趣,提高英语的交际能力,能结合实际生活,创设真实情境,关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

学习策略目标：

能通过多样性的活动(如:竞赛,小组活动和各种游戏)和教学评价,使学生体验到学习的乐趣,产生对学习英语的兴趣和积极性,在英语课堂中不断体验进步与成功。

1.数字1-5的正确认读;名词单复数的初步应用。

2.结合实际生活,创设真实、生动的语言情境,拓展学生对数字的应用,让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性;名词单复数的初步应用。

将本课所学内容结合实际在生活中教

学

重

点

教学

进行运用，能真正做到使用英语做事情。

难点

教学策略

本课教学围绕生活教学为主线，如说门牌号、看图片找数字等是比较贴近生活的例子。学生在学习过程中能比较自然的从单纯的知识认知过渡到能力的运用。在本课的设计中，体现了鼓励学生自主探究的学习策略。教师设计了许多巩固数字知识的练习，如猜数字、找规律等。让学生通过自己的理解，主动思考，在反复的练习中逐渐加强语言知识的运用。

Lesson4 Numbers 1-5

12

How Many? 板书设计

one two three 1 2 3 four five 4 5

教学

环节

Step1:

教学内容

活动设计

设计意图

Warmin1、Greeting g up Let’s sing a song “What’s

your name?”

2、Review Say”Hello” to the students.

Review“Hello.What’s your/her/his name? How are you?”

Divide the class into four teams. In this lesson, if they do well in listening, speaking and reading, they will get a flag for their teams. At last, let’s see which team will be the fastest

将全班同学分为三组,看哪个组最先得到红旗。这样的评价方式能有效调动学生学习的积极性。

通过学生们熟悉的歌曲，营造轻松的课堂氛围，能使学生以最快的状态进入课堂。

简单的师生问候能拉近彼此的距离，同时也复习了旧知，为新知的学习进行铺垫。

在交际中学习此句型，更加真实自然。

Step2:

New New

Concepts

I Lesson Demonstration

Say “Nice to meet you.” to the students. Let the them read “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” after the teacher 13

with actions. New

Concepts

II Demonstration (1)Demonstrate “one” after reviewing “chair, desk, book ,school. (2)Demonstrate “two” using “1+1=2”.The Ss look at the PPT and read 2 boys,2 girls,2 teachers…

(3)Demonstrate “three” using “1+2=3”. The Ss look at the PPT and read 3 girls,3 desks,3 schools…

(4)Demonstrate “four” after reading some numbers. The Ss look at the PPT and read 4 chairs,4…

(5)Demonstrate “five” using “1+4=5”. The Ss look at the PPT and read 5 boys,5 schools…

New

Concepts

III Demonstration (1) Show some books to teach “How many?” and then read a chant. How many? How many? One, one, one. How many? How many? Two, two, two. How many? How many? Three, three, three.

利用不同方式呈现新知，可以很好地吸引学生的注意力。

学习完相应的数字接着就练习数字+名词，加大了数字练习的力度和实用性。

利用孩子们喜欢的chant形式，进行知识巩固。同时为后面的名词单复数学习做铺垫。

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How many? How many? Four, four, four. How many? How many? Five, five, five. (2) Show “one book two books three books four books five books” Ask the students to pay more attention to the letter “s”.

让学生自己通过观察发现规律，这样记忆会更加深刻。

通过小组活动进行巩固练习，能最快的将新知消化。

小组对话将这一部分的内容可以有效的练习。

学生们在各种有趣的活动中学习，操练并巩固语言知识。他们很乐于尝试，体验学习的成功乐趣。

通过教师的示范，让学生通过小组活动自己练15 1.Ask the students to practiStep3:

ce “Nice to meet you.” anPractid ”Nice to meet you, toce

o.” with their partners.

2.Make a dialogue Two deskmates make a dialogue with the following sentences:"Hello/Hi.What's your name?My name is______.How are you? I'm fine,thanks.Nice to meet you.Nice to meet you,too." 3. (1) Ask the students to read the five new words. (2) Ask the students to listen and show the numbers using their fingers. (3) Ask the students to read some numbers. (4) Ask the students to find the numbers in some pictures. 4.(1) Ask the students to read the chant of No.2 in the te

Home work

xtbook. (2) 替换其他词汇(boy,girl和teacher)练习这个chant。

(3) Make a dialogue with the students using “What’s this? It’s a ___. How many?_______.”

习，可以使学生在团结协作的氛围中学习。

1.Listen and read with Step4:

the tape 3 times 2.Try to read the numbers around you.

学生在刚接触英语学习时，听录音模仿跟读很重要；模仿之后将知识内化，将知识拓展在生活之中。

教

学

反

思

本课的主要学习内容为数字，所以在进行教学设计时，我尽力使教材与现实生活与学生生活经验相联系。“数字”这个话题是很简单，很常见的，我引导学生去观察使用生活中的数字，如门牌号、车牌号、常用的电话号码等不同含义的数字，与学生的已有生活经验相联系，以引起学生的共鸣而更大限度的调动学生参与的积极性。在练习操练中，学生在学完每个数字后就进行相应的数字加名词练***了数字练习的实用性。在作业设计上也对学生提出不同的要求，让不同层次的学生得到不同程度的照顾。一节课下来也有许多不完善的地方，如看图猜数字环节设计的不充分，有的同学出现误读；另外在最后的对话环节中，教师做演示不到位，时间也有些紧张，导致练习不充分。

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