5、万以内数的认识教案2

万以内数的写法和读法（中间有0）

【教学内容】

教材第41~42页例题7和“想想做做”第1~7题。

【教学目标】

1、使学生借助直观进一步认识万以内数的组成，学会万以内中间有0的数的写法和读法，能正确地写数和读数；学会几千加几百和相应的减法计算，能正确地口算得数。

2、使学生能利用已有经验并借助直观，主动思考、探索和学会万以内中间有0的数的写法、读法，进一步理解写数、读数的原理、方法，积累写数、读数的经验；进一步感受万以内数的含义，逐步发展数感；在探索数的排列规律中体会数的顺序，培养观察、比较、抽象、判断等初步的思维能力。

3、使学生通过主动思考学会新知识，感受学习的成功，产生对数学的积极情感，养成独立思考、主动学习的态度；进一步体会生活里的数，感受用数可以表达信息。

【教学重点】

中间有0的数的写法、读法。

【教学难点】

中间连续有0的数的写法、读法。

【教学准备】

算盘、教学课件

【教学过程】

一、复习引入

1、谈话：算盘是我们学习数学知识的好帮手，它既能帮我们计算，也能帮助我们来认数。

2、现在请出你的好帮手——算盘。摆盘、清盘。

3、老师说，你们拨，看谁拨的好。（课件逐个出示，学生拨，指名回答。）

①8个千，2个百，1个十，6个一组成的数是（8216）。

②3个千，5个百，4个十组成的数是（3540）。

③4个百组成的数是（400）。

④5个千组成的数是（5000）。

比较第2、3、4题，你发现了什么？（末尾不管有几个0都不读。）

4、课件继续出示：

读出下列各数：305 809 507 （指名读）

观察这3个数，有什么特点？你又发现了什么？（中间的0都读零。）

小朋友们真棒!这节课我们继续一起用算盘来研究《万以内数的读写（中间有0）》（板书课题）

二、学习新知

课件出示例7左图

1、请同学们看图在算盘上拨一拨这个数，再读一读，自己轻轻地说说这个数的组成。

2、从算盘上看，这个数是怎样组成的？

3、哪些数位上一个珠子也没有？

那把这个数字写出来的话，该怎样写？

4、谁来黑板上写一写？（指着学生写的数说）这个数写出来是？

5、小结：写数时，哪一位上什么也没有，就在那一位上写0。

6、你能读一读这个数吗？（四千零六十）

小结：末尾的0不读，中间的0要读。

7、小朋友会读、写这个数了吗？请你打开书本第41页，找到例7，把左边的空填一填。

指名交流：

这个数写作？读作？它是由（4）个千和（6）个十组成的。

8、在读这个数时要注意什么？（中间的0要读作零，末尾的0不要读。）

在写这个数时要注意什么？（如果哪一位上没有，就写0。）

9、老师再说两个数，你来拨一拨，看看是否掌握了：

3个千，6个十。读作（ ）

9个千，3个十。读作（ ）

拿出自备本，老师说，你们写：

四千零七十 八千零四十 三千五百 二千八百 投影校对，表扬正确的学生。

指出:像这种由几个千和几个十组成的数,中间有一个0,末尾有一个0,中间的0要读,末尾的0不读。像这种由几个千和几个百组成的数，末尾的两个0要写不要读。

10、老师这里还有个数，课件出示例7右图。

你能试着拨一拨、写一写、读一读吗？写在课本第41页例7右边图下。

课件展示交流：

这个数写作？读作？它是由什么组成的？

11、从7003中，你发现读这个数时要注意什么？（中间连续两个0，只读一个零。）写这个数时要注意什么？（中间两个数位都没有珠子，要写两个0。）

小结:像这种由几个千和几个一组成的数,中间有连续的两个0,读的时候只读一个零,写的时候要写两个0。

12、接下来老师说，你们拨：

5个千，8个一读作：（ ） 9个千，3个一读作：（ ）

老师说，你们写：

四千零六 五千零二 八千零五

13、比较归纳

仔细回顾，我们今天学习的两个数（课件出示算盘图），一个是中间有一个0，一个是中间有连续两个0，在写数和读数时，我们要注意些什么？

指出：读数时，要从高位起，按照数位顺序，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。读数时，中间有一个0或连续几个0都只读一个零，末尾的0不管有几个都不要读。

写数时，要从高位起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几，哪一位上一个也没有就写0。

三、练习巩固

1、“想想做做”1

①自己看算盘图，分别说说这三个数的组成。

②学生在课本上写一写，指名一人板演。

③这三个数是怎样写的？ 写数时，什么时候要在一个数位上写0？

2、“想想做做”2 ①先说出各数的组成，再指名读一读。

②这三个数各是在哪一位上读零的？什么时候要读零？

③集体读一读。

3、“想想做做”3 先回忆一下数位顺序表。

学生先填空，再交流。

4、“想想做做”4 学生先填空，再交流。

提问：为什么7个百的末尾有两个0，9个千的末尾有三个0？

4个千和9个百组成的数跟4个千和9个十组成的数有什么不同？

5、

“想想做做”5 独立完成第一列

谁来说一说得数，是怎样想的？

独立完成地二列

选择一、两题说说是怎样想的？

6、“想想做做”6 先说说算盘上数的组成再连一连。

你是怎样连线的，怎样想的？

这些数用的都是8、5、0这几个数字，为什么不一样？

7、“想想做做”7 独立读数，说说排列规律。

学生填数并交流。

四、课堂总结

1、这节课你学会了什么知识？你能说说写数、读数的方法吗？

2、作业：补充习题第19页。

五、板书设计

万以内数的写法和读法（中间有0的）

4060 7003 4个千和6个十组成的数是4060。 7个千和3个一组成的数是7003。

末尾的0要写不要读，中间有一个或连续几个0只读一个零。

哪一位上没有，就在那一位上写0。