5、四则运算名师教学设计2

四则混合运算

教学目标

1．知识技能

进一步认识四则混合运算以及有关运算律的内容，能合理、灵活地进行相关的四则混合运算。

2．数学思考与问题解决

进一步掌握用计算解决实际问题的基本方法，提高解决问题的能力。

3．情感态度

进一步提高计算正确率和计算速度，培养良好的计算习惯和认真负责的做事态度。

重点难点

重点：正确地进行整数、小数、分数的四则混合运算，并能用所学知识解决实际问题。

难点：运用所学知识解决实际问题。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

―、复习整数、小数、分数四则混合运算。

整理运算顺序。

提出问题：在只有加、减﹙或乘、除﹚运算的综合算式中应该先算什么，后算什么？

在既有加、减运算又有乘、除运算的综合算式中应该先算什么，后算什么？

在有括号的算式中应该先算什么，后算什么？

做“练习与实践”第1题。

让学生说说每道题的运算顺序。

指名6人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提示学生计算时要及时检查，以提高计算正确率。

设计意图：让学生通过计算，巩固对四则混合运算的运算顺序的认识，并促使学生形成必要的计算技能。

二、复习加法和乘法的运算律及应用。

整理运算定律。

出示教材第76页表格。

提问：我们学过哪些运算定律？﹙板书填表﹚谁能举例并用字母式子来说明加法交换律？（根据口答板书填表）

对下面这些运算定律，大家都能这样举例和用字母表示吗？指名板演，其他学生填在课本上，集体订正。

提问：谁来根据字母式子，说说每个运算定律是什么意思？乘法的运算定律与加法运算定律有什么类似的地方？乘法

结合律和分配律不同在哪些地方？

设计意图：让学生通过举例和写出字母表达式的活动，自主整理加法和乘法的运算律。[来源:学*科*网]

应用运算定律。

﹙1﹚提问：运算定律有什么应用？

指出：应用运算定律，可以使一些计算变得简便。这样就可以又对又快地算出一些算式的结果。下面我们就用运算定律来计算一些题。

设计意图：有利于巩固对相关运算律的理解，体会运算律的价值。

﹙2﹚做“练习与实践”第2题。

指名6人板演，其余学生做在练习本上。集体订正时让学生说出简便计算的依据和为什么这样算。

三、计算解决实际问题。

做“练习与实践”第3、5题。

让学生独立解答。

让学生说说解答每个问题时分别是怎样思考的，要先算

什么，再算什么，依据什么数量关系。

集体订正。

设计意图：让学生通过练习进一步掌握数量关系，确定解题思路的方法，加深对相关数量关系的理解，提高解决实际问题的能力。

四、课堂小结。[来源:Zxxk.Com]

这节课我们主要复习了什么内容？通过复习，你想提醒大家注意什么？