资料摘要
7 溪水和池水教学总目标：1、能识记10个生字；认识“火字旁”，正确书写5个生字；积累8个词语。2、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点读好溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。3、能静心阅读，在阅读的过程中初步感受“人不能贪图安逸，享受，只有不停地前进，生活才有意
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- 所属课文：7 溪水和池水
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- 2018-05-30 13:31:00
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- 学校：塘外小学
7 溪水和池水教案教学设计
未知
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关键词：7 溪水和池水教案教学设计
正文
7 溪水和池水
教学总目标：
1、
能识记10个生字；认识“火字旁”，正确书写5个生字；积累8个词语。
2、
能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点读好溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
3、
能静心阅读，在阅读的过程中初步感受“人不能贪图安逸，享受，只有不停地前进，生活才有意义。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、
能识记10个生字；认识“火字旁”，
积累8个词语。
2、
能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点读好溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
教学重点：
能识记10个生字；认识“火字旁”，
积累8个词语。
教学难点：
重点读好溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
教学准备：多媒体课件、识字卡片等
教学过程：
一、
谈话导入
揭示课题
1、（动画：溪水从远处奔来）
师：小朋友们，你们看，谁来了？（预设：小溪。学习生字“溪”）
师：你们觉得这条小溪怎么样？
指导朗读句子：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。学习生字：奔
2、
师：在路上，他碰到了另一个水妈妈的孩子，看，他是谁呀？
出示池水图片。
3、（动画：池水由清澈变得又黑又臭的情景）
师：哎？他们都是谁妈妈的哈子，池水原先也像溪水那样快乐，清澈无比，可后来他变了，这是为什么呢？
引出课题，齐读。
二、
整体感知课文
1、
师：我们来听听这个故事吧。边听边想一想：池水为什么会有这样的变化？
2、
学生交流。
3、
师：小朋友说的都很对，学习了课文，我们会有进一步的了解。小溪水哗哗地奔向大海的路上，碰到了正在睡觉的池水，他们说了些什么呢？
三、
深入学习课文
学习课文第1——4小节
1、（出示自学要求）
师：请小朋友读一读课文的第1——4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。然后和同桌学学生字：锻、炼、睁、睬
2、
教师检查自学结果。
炼：部首火字旁
睬：平舌音
睁：翘舌音
3、
师：溪水路过池水身旁时，它热情的说……谁来热情地读一读？
知道朗读溪水的话，各种形式读。
4、师：溪水那么热情地邀请池水，可池水睁开眼睛（
）地说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”你觉得池水是用怎样的语气回答的呢？
同桌讨论，指名交流读池水的话。
师：来，我们一起做做池水那满不在乎的样子。
师做动作引读：池水听了，睁开眼睛说——生学做样子，接读。
5、师：池水根本不乐意和溪水去大海锻炼，溪水又劝说它，可池水不但不领情，反而不理睬池水，又睡着了。
师生分角色读第１——４节。
师：谁能来演一演溪水无可奈何的样子？
理解“无可奈何”，齐读词语。
6、师小结：你们刚才读得真棒，有几个词语宝宝也要跳出来表扬你们，一起读词语。
四、拓展复习
1、读词语
2、合作演一演溪水和池水的对话。
附板书设计：
7 溪水和池水
（一对兄弟）
锻炼
整天半睡半醒
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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