38 山里的桃花开得迟优秀教案说课稿

2016年“永清杯”中青年教师大奖赛

教学设计

38、山里的桃花开得迟

（第二课时）

【教学目标】 1、能在语境中正确认读本课生字：“枯、萎、袄、嘴、八”；在老师的指导下正确书写生字“袄”；借助图片理解“枯萎”，联系上下文理解“果然”，结合语境理解“七嘴八舌”的意思。

2、借助拼音正确、流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试读好文中的问句。

3、继续学习边读边想，逐步了解课文内容，初步懂得山里的桃花为什么开得迟的原因，并能够用直线划出有关语句。

4、结合老师的提示，讲一讲沈括遇疑，请教，解疑的故事。从他所想，所做中体会他强烈的求知欲和探索的精神，从而培养学生养成遇到问题努力解决的好习惯。

【教学重点】

1、在语境中识记生字“枯、萎、袄、嘴”，用不同的方法理解并积累“枯萎、果然、七嘴八舌”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。积累文中语言，试着讲讲沈括遇疑，请教，解疑的故事。

【教学难点】

学习在阅读中边读边想，从沈括遇疑，请教，解疑的故事中，体会安培强烈的求知欲和探索精神。

【教学过程】

一、吟诵古诗、复习导入

1、

复习生字、词语、古诗

2、

齐背古诗

3、

理解古诗

4、齐读第一小节

5、这是我们上堂课学习的内容，今天我们就继续来学习38课【山里的桃花开得迟】。

二、产生疑问，读好问句

1、

这首诗从唐朝一直流传下来，被无数人诵读，被无数人喜爱。而这篇课文的主人公——

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宋朝的沈括对它产生了疑问。让我们仔细去读读课文。

出示问句：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？

为什么山里的桃花开得迟呢？

A、交流出示：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？

为什么山里的桃花开得迟呢？

B、指导朗读：

（1）说说怎样才能读好这个句子？（关注

问号 语调上扬）

（2）谁来试着读好它？指名读。齐读

2、学习句子 “沈括朝窗外一瞧，看见自家院子的桃花都枯萎了。

过渡

：我们先随着沈括的脚步，去看看他自家院子里的桃花是什么样子的。

学习句子 “沈括朝窗外一瞧，看见自家院子的桃花都枯萎了。

A、交流出示 B、学习生字“枯萎”

c辨析词语 “枯萎”“盛开”“凋谢”

5、学到这儿，沈括为什么会产生这样的疑问？你能借助句式来说说吗？

6小结：当时，少年沈括读了诗【人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。】便朝窗外一瞧，看见【自家院子的桃花真的都枯萎了】。他就产生了疑问【同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？】

三、边读边思、解决疑问

1、小朋友们，如果你在生活中产生了疑问，你会用什么方法解决？（问爸爸妈妈

、上网查资料

、去图书馆看书……）

2、过渡：那沈括是怎样解决自己心中的疑问呢？

1）问妈妈（第2节）

出示要求：

（1）读课文2节，把句子正确，不加字、漏字、改字。

（2）为了解决疑问，沈括先做了什么事？

A 指名读、齐读

B 【板书：

问妈妈】（边板书边说：如果你在生活中产生了疑问，就可以向身边有经验的人求助、请教。）

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C 追问：妈妈告诉沈括答案了吗？妈妈是怎么说的呢？

D 齐读：现在刚好是四月，你为什么不自己上山看看？这是问句，语调应该——往上扬，再来读读。

（师点评：你们读出了疑问的语气，真不错！）

E同桌两人演一演母子的对话。

2）看桃花（3—5小节）

A出示要求：小组合作学习3—5小节

1、合作读，读后评一评

2、说一说，沈括为了解决心中疑问，又做了什么事？

小组交流朗读。

B

沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。

C引读：沈括听懂了妈妈的话，心里早已有了主意，就约了（几个小伙伴到山上去看桃花。）

相机学习生字“袄” D、女生读（注意读正确、读流利）、男生读（相信你们能读得更好）

E沈括为了解决心中的疑问，做了第二件事，就是【板书：看桃花】

D、引读：沈括和伙伴们一同爬上高山，看到了（果然，那里的桃花开得正茂盛。）

E、联系上下文理解“果然”

F、学习句子，理解“七嘴八舌”

①

齐读上句，思考：沈括看到山寺桃花开得正茂盛，就一下子明白原因的吗？

②

沈括的小伙伴们“七嘴八舌”地争论起来，什么是“七嘴八舌”

G 齐读3—5小节。

3）想明白

为什么山里的桃花开得迟呢？

过渡：读到这里，沈括和小伙伴们看到了桃花，但他们的疑问解决了吗？ A自由读6小节

B用横线划出桃花开得迟的原因

C理解句子

D说话练习：

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①介绍：这里是山上，山里地势比平原高，气温低，所以小伙伴们感到凉飕飕的。这里是山下，它的地势比山上低，气温高，所以小伙伴们走到山下，又暖和了。

②借助句式同桌说——指名说。谁能根据老师提供的句式再来说说山里桃花开得迟的原因？

3小结，今天，我们学习了沈括遇到疑问，解决疑问的故事，现在你能借助老师的提示，给大家讲一讲沈括的故事吗？

四、小结课文，启发质疑。

1、学了课文，你觉得少年沈括是怎样的一个人？【出示：（ ）的沈括】

【预设：生：善于观察、善于思考、会动脑筋、善于提问……】

小沈括长大后成了一名了不起的大科学家，想认识他吗？

2、正因为他的好问善思，使得沈括长大后成为一名有名的科学家，他写了举世闻名的《梦溪笔谈》。

3、小结。 五、复习巩固，书写生字

1.读词，复习所学词语

2.指导书写：袄

【作业设计】

1、读一读，记一记 ：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？ 2、讲一讲：和爸爸妈妈讲讲沈括的故事，讲清楚沈括是怎么解决心中疑问的。

3、议一议：你对哪些自然现象产生过疑问，提出来和同学们讨论讨论。

【板书设计】. 38、山里的桃花开得迟 问妈妈

看桃花

想明白

山上地势高，气温低

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