1 燕子公开课教学设计模版

课

题

学

习

目

标

1、燕子

知识

能力

过程

方法

态度价值观

课时

1 1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能根据课后提示预习课文。

2、能正确朗读课文，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。

通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。

通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。

课件

教师指导

1、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的到来。它的名字叫——燕子。

出示课题：

1、燕子（指名读课题。）

2、出示媒体：燕子的图片。

师：大家了解燕子吗？用二三句话来介绍燕子的外形。

1、媒体出示：预习要求：

（1）轻声读课文，用喜欢的方法学习不认识、不理解的字词。

（2）读课文，用直线画出课文中描写燕子外形的句子。

2、检查预习情况。

1、学习课文第1节。

（1）媒体出示课文第1节：

一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

（2）从这节中你读懂了什么？从几方面来描写燕子的外形的呢？

边交流，边板书：

羽毛：乌黑、光滑

翅膀：俊俏、轻快

尾巴：剪刀似的

（3）听老师读，删减比较。

a、你们发现老师读的与原文有哪些不同？有“**”标出。

学生活动

1、指名读，齐读。

2、学生交流。

1、学生自学。

2、交流。

1、学习第1节。

（1）指名读课文第1节。

（2）交流。

（抓住颜色光泽描写）

（突出燕子的飞行特点）

（抓住形状描写）

（3）比较：

a、学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的

b、讨论交流。

（4）讨论交流。

（5）配合朗读第1节。

教学重点

教学难点

教学准备

学习任务

一、导入新课，揭示课题。

二、整体感知。

三、深入学习课文。

四、总结全文。

师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个

尾巴，凑成了小燕子。”

b．读这些词语，说说这些词有什么共同

点？分别写出了燕子的什么？

c．讨论：这些形容词删与不删，哪种更2、学习第2-4节。

好？为什么？(初步体会语言的准确性。) （1）朗读。

（4）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅（2）交流：

膀、尾巴，不写其他方面? (描写外形要①完成填空，说说这些词用抓住特征。)

得好在哪里。

（5）师生配合读第1节。

②指名读这三小节。

2、学习课文第2—4节

想象一下，我们可以给这三（1）自由朗读课文2—4节，思考为什么小节起一个怎样的名字，即说小燕子为春光增添了许多生趣？

用列小标题的形式归纳三（2）请完成填空，再想想这些词语用得节的内容。

好不好，并说说理由。

③说说哪幅画面最吸引你，媒体出示：

为什么？

从南方飞回来的燕子，（

）着它剪④选择自己喜欢的小节有刀似的尾巴，（

）着身子在天空里（

）感情地读一读，背一背。

过，为春光增添了许多生趣。有几对燕子⑤借助课文里的句子来说（

）倦了，（

）在电线上。这多么像明喜欢的理由。

正待演奏的曲谱啊！

3、媒体出示句子：这多么像正待演奏的3、理解句子的含义。

曲谱啊！

出示媒体图片。

理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”这1、齐读第1节。

2、读作者简介。

句话的含义。

3、练笔。

（蓝天作衬、电线作谱、小燕子是跳动的音符）

1、有感情地齐读全文。

2、媒体出示作者的照片和简介。

作者简介：郑振铎(1989－1958)，现代作家、文学史家、著名学者，本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。

3、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。

1、

燕子——为春光增添了生趣

羽毛：乌黑、光滑

（抓住颜色光泽描写）

翅膀：俊俏、轻快

（突出燕子的飞行特点）

尾巴：剪刀似的

（抓住形状描写）

让学生认真观察春天的景物，抓住特点说一说。

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