19　杏儿熟了教学设计实例

课程管理

颛小ZHUANXIAO 课堂教学计划

课堂计划编号

K12020319 科目

班级

标题

本课所在单元及目标

语文

三3三6 课别

人数

新授

43、42 19 杏儿熟了

第四单元：继续学习复述课文。

1．预习课文。默读课文，复述奶奶分杏儿的事。

2．学习词语。

积累词语：

⑴橙黄

依偎

爽朗

小伙伴

不知所措

屁股

熟透

笑容可掬

⑵积累表示颜色的词语。

3．理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的意思。懂得与人分享是一种高尚的品德。

学生已经具备了独立识字的能力，已经养成了预习的习惯，读书的意识比较强，初步接触了复述课文。

教师

日期

瞿贞洁

4月7日

课堂目标或主要学习目的（基础/发展）

学生学习本课前应该具备的知识和技能

最重要的

原理与关键概念

为有特殊需要的学生提供的资源

作业设计

教学策略

杏树、分享

复述课文的方法

1．抄写词语。

2．朗读课文。

3．积累表示颜色的词语。

18杏儿熟了

我

奶奶

邻居家孩子（小伙伴）

数

笑

偷摘

分享

1课时

课堂内容序列

一、启发导入

师生互动

1．展示杏儿的图片，引出题目——《杏设计意图

从图片上认识杏板书设计

教学时间

推进时间

3分钟

1

课程管理

颛小ZHUANXIAO 儿熟了》

2．学习词语

⑴橙黄

依偎

爽朗

小伙伴

不知所措

屁股

熟透

笑容可掬

⑵积累表示颜色的词语。

30分钟

三、引导学生学习课文内容

⒈学习课文

⑴默读课文，思考这篇课文主要写了一件什么事？

杏儿熟了，邻居家的小淘气等小伙伴来“偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都送给乡亲们尝尝鲜。

⑵奶奶是如何对待偷杏儿的淘淘的呢？

扶起淘淘，给他揉揉屁股；

拿了长竹竿，往下打杏儿；

给他们每人分几个杏儿，看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上挂上了微笑。

⑶“我”又是什么态度呢？

摔了活该

心里不高兴

⑷奶奶又是如何教育我的呢？

“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多。”

理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的意思。

⒉复述课文

根据课文内容完成填空，复述奶奶分杏儿的事。

“我”家的杏儿熟了，邻居家几个小淘气

（

），“我”（

），奶奶却扶起（

），帮他(

), 嘱咐（

），用长竹竿（

）,分给（

），终于，奶奶（

）。“我”（

），奶奶（

）说：“（

）。”

⒊写话训练

假如你是淘淘，你一定有心里话跟奶奶说，请你说一说。

⒋课文还写了什么事？

•

“我”数杏子糊涂了，奶奶笑了。

•

说说你喜欢的语句。

2 子。

积累词语。

了解课文大意，奶奶分给小伙伴杏儿的事。

通过奶奶的动作，了解奶奶的大方、朴实。

理解“我”的心态。

理解：人要有分享的精神，这样才会更快乐。

进一步练习复述课文。

拓展练习，展开想象。

体会祖孙俩的天伦之乐。

课程管理

颛小ZHUANXIAO 2分钟

四、布置作业

1．抄写词语。

2．积累表示颜色的词语。

3．复述奶奶分杏儿的事。

如何让学生感悟奶奶的慈爱、宽厚呢？我让学生找出奶奶对待淘气的态度的词句。学生与文本充分对话，在自主学习的情况下，学生求知欲旺盛，能积极投入学习中去，而且学生在学习内容、学习方法上有选择的权利。这样，在学生知识得到巩固和提高的同时，学生的思维也得到了发展与提升。在交流过程中，我尊重学生在阅读过程中的独特体验。

“把你的感受通过朗读告诉大家？”在这样的氛围中，学生的思维充满安全感，从而迸射出思课堂教学有维的火花，课堂气氛活跃。

效性的教师“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”是本文的中心句。学生对“果评价（反思）

子”一词的诠释令我惊讶。“果子指杏儿，指水果……“没有一个学生能如愿说出我要的答案。后来只好由我自己说出答案。在最后一环节把自己的快乐与他人分享中，学生能说到把自己的课外书放到班级图书角，让大家一起看，与同学一起共度生日等，我心里也很高兴。学生在阅读过程中将对文本的认知和自己已有的知识积累、生活体验结合在一起，这样的阅读真正触及心灵。

附件

备注

3