16　家是什么优质课教案整理

16、家是什么

上外松外

三年级

程火钗

教学目标：

1.自学本课生字，理解“竹篱茅舍”、“高堂华屋”、“离散丧生”、“辗转数地”等词语的含义。

2.详细复述第二个故事。

3.通过学习，明白家是一个充满亲情和关爱的地方，从而更加珍惜自己的亲人和家庭。

教学重点：

1.复述第二个故事,发挥想象把父女俩见面的情景说得具体一些。

教学难点：

1.理解文章最后一节。

2.懂得家是一个充满亲情和关爱的地方。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一

、揭示课题，启发谈话

1.

谁愿意向大家介绍你的家？（学生交流，教师点评。）

（引出课题：家是什么）

2.

请同学带着疑问的语气读一读题目？（齐读）

二、

整体感知

1.今天我们的语文课，程老师要先让大家做一道数学题，不过这道数学题，需要大家先自己读课文。看谁读得认真，做得正确。（板书：用“= 或

≠”填空：房子○家，亲情○家）

2.自读课文。

3.学生交流

三、

学习1、2节，感悟真情

过渡：为什么有了家不等于有了房子，文中哪个故事告诉了我们？（出示第1节）

1.让我们来看看美国富翁的生活。（一生读第1节

）

出示练习：当富翁醉卧街头，没有家人________________；

当富翁伤心时，没有家人___________________；

当富翁生病时，___________________________；

当富翁_______________________________________。

1

再来想想现在的我们：

当我带着奖状回家时，________________________________。

当我闷闷不乐时，_________________________________。

当我__________,_________________________________。

2.朗读富翁和警察的对话。（请男女生扮演）

过渡：我们有亲人陪伴，而这位富翁就没有这么幸运了。我们再来读一读富翁与警察的对话。

3．正如第2小节中写到的那样

出示并引读：当你或你的亲人一旦——从那里搬走，一旦——那里失去了温馨和亲情，那儿还是家吗？不是家是什么？对名人来说——那儿是故居；对一般人老百姓来讲——只能说曾经在那儿住过，那儿已不是家了。

小结：所以说家不一定指房子，有了房子并不一定表示有了家。

4.让我们再读第2节，

体会家与房子的区别。 5.物质上的富有并不代表精神上、情感上的富有，家财万贯换不来真情，也换不来爱。

6.为什么说家是一个充满亲情的地方？

四、学习3、4节，想象复述

过渡：卢旺达的真实故事也许能给我们做一个贴切的注解。请一个学生读第4节

1.有两个词语中出现多音字，请读准字音。

出示：离散（sàn） 丧（sàng）生

辗转（zhuǎn） 数（shù）地。

2．读了刚才的故事，你能试着说说“离散丧生”是什么意思？（和亲人失散，失去生命。文中指热拉尔一家40口人，有的和他失散了，有的死去了。）

3.在这种情况下，热拉尔得知5岁的小女儿还活着，他辗转数地，内心极度渴望找到自己的亲生骨肉。4.在寻找女儿的过程中，他面临的不仅是长途跋涉的辛苦，还要冒着生命危险。

4.难怪找到了女儿，热拉尔的心情是——悲喜交加，他悲的是什么？喜的又是什么？（注意联系上下文）

明确：他悲的是——一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。

喜的是——找到了自己的亲生骨肉，他又有家了。

5.师：父女俩见面了，那是怎样一幕情景呢？ 出示练习：

父女俩相聚了。热拉尔 小女儿 。

（1）边看边出示一些关键词语：

目瞪口呆、紧紧相拥、轻轻抚摸、泪如泉涌……

2

（2）选择词语，根据提示展开想象，说一说父女俩见面时的情景。（２－３人）

6.小结：热拉尔找到了女儿，就是找到了亲人、亲情，也就找到了自己的家。

7.齐读第四小节。

五、学习第5小节

过渡：这就是家，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正无家可归的人。

齐读第五自然段。

1.出示：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。（生读）

2.在“有时”下加。文中连用了三个“有时”，是一个排比句，读的时候要注意节奏。（指名读）

3.理解词语。出示：竹篱茅舍、高堂华屋（请学生读）

4.（出示图片）你们看，这就是——高堂华屋。它外观气派，内部装修

华丽、考究。当然文中的别墅就是高堂华屋。（出示图片）这是——竹篱茅舍。它简陋、破旧、寒酸。

而“竹篱茅舍”、“高堂华屋”又是一对反义词。

5.同样，在这一小节中也有两个意思相反的层次。（加“/”划分本段层次）男生读前半部分，女生读后半部分。

引读：不管这个家是——高堂华屋，还是——竹篱茅舍，甚至连住的地方都没有，但是有了亲情就有了——家。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是——真正无家可归的人。

六、总结全文，拓展小诗：

1．总结：一个美国富翁和一个卢旺达难民关于家的故事，让我们感受到：无论生活在哪个国度、无论住在竹篱茅舍还是高堂华屋，无论身处战争或是和平，只要有了亲情有爱就有了家。

2.一起读读最后一小节。

3.能够记住这段话的一起来说：

在这个世界上，家是一个 ，没有 的人和 ，才是 的人。

七、布置作业：

1.抄写课中你喜欢的词语或句子，并用辗转数地造句。

2.复述第二个故事，可以适当想象父女见面时的情景。

3

板书 16 .家是什么

房子○家 亲情○家 只要有了亲情有爱就有了家。

词语理解：离散丧生、辗转数地、悲喜交集

4