4 * 沙滩上的童话优质课教案推荐

4 沙滩上的童话 教学目标： 1. 能在阅读中识记“筑、插、狠”等10个生字，认识部首“建字底”，

积累“相约、建造”等6个词语。

2. 能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3. 能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。

4. 感受孩子们欢乐的童年生活。

教学重点：能根据课文内容，想象沙滩上城堡里发生的故事。

教学难点：展开想象说故事。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、看图说话，揭示课题

1、出示沙滩图，练习说话：

（1）师：你们去过美丽的大海边吗？（多媒体欣赏）那里有蔚蓝的天空，翱翔的海鸟，轻柔的海风，多彩的贝壳，还有一片金色的沙滩。

（2）多媒体出示沙滩图片，师：这是一片怎样的沙滩？如果你来到了这片沙滩，你想在那儿干什么？

（3）师：这片沙滩确实太迷人了。因此，有一群孩子每天放学以后来到这里，这里是他们快乐的天地。让我们来听听孩子们的心里话。

2、出示课文1、2节。

自由读句子，要求读准字音，读通句子。

“这里是我们快乐的天地。每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。”

（1）指名读。

（2）把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。

（3）偷偷地——悄悄地 形近字组词:偷( 小偷 ) 愉( 愉快 ) （4）师：在这美丽的沙滩上，孩子们开始了有趣的活动。

3．孩子们在做什么呢？（出示图与句子）

在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

A 指名读。要求：正确、响亮。

B 引读：在沙滩上，我们干什么？（师生问答）

C 他们是怎样堆城堡的，找找有关动词。

“垒“、“筑”、“插” “插”：注意右半边笔顺。

齐读句子，边读边想象：孩子们垒了一座怎样的城堡？

想象说话：（同桌互说，指名交流） 在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里（ ）。

师：这群聪明的孩子不仅垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！这就是今天我们要学习的课文

。4 沙滩上的童话 （齐读课题）

过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

二、学习课文

1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？

2、指名回答，板书：攻打城堡 炸死魔王 救出公主

3、自读课文，思考：孩子们是怎么编出“救公主”这个故事的呢？

4、根据回答出示有关句子，并指导读出焦急、气愤的语气：

大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去美丽的公主！”

“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

本文较适合进行朗读训练。在熟读课文的基础上，可以让学生尝试分角色朗读。指导时注意，小朋友的对话是“你一句，我一句”，是在“商量着怎样攻下那城堡”。所以朗读时，尽量避免拿腔拿调的读，要读得自然些。）

5、师：看，他们的想象力多么丰富，编得多么有趣啊！

让我们也来带着感情读一读。

6、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容并引读：

在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个小伙伴说……我说……我的办法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，挖呀，终于……我把手……，就……

7、

读后集中学习生字：

建：认识新部首“建字底”。攻：与“功”比。

商：里面是“八”和“口”。

驾驶：部首相同

炸：形近字“作、昨、怎”

挖：右下角是“乙”。

8、师：救出了公主，我们的心情怎样？

出示下列句子，指导学生读出兴奋的语气。（男女生轮读）

我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

9、小组分角色读课文

三、总结课文，想象说话

1、齐读课文。

2、欣赏沙雕作品，想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编）

（1）有人说，炸城堡的方法会伤害公主。

（2）请你来编故事《沙滩上的童话——勇救公主》城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？

你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？指名讲故事，评议。

通过编写童话，让学生充分发挥想像力，想像一下这个沙滩上的童话。可以在课前布置学生阅读有关方面的童话故事，以积累语言素材，把“说”落到实处，真正训练学生的语言和思维。

四、全文总结：

通过学习课文，我们学会了生字新词，能分角色朗读课文，还能根据课文内容，想象沙滩上城堡里发生的故事。

板书： 4 沙滩上的童话

编织童话： 攻城堡

炸魔王

救公主