8和9的组成教案设计（一等奖）

《8、9的组成》教案

教学目标

一、知识与技能

1. 让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8，9的数感，体会8和9的基数含义。 2．引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；

二、过程与方法

1.

增强学生的合作意识，培养学生的语言表达能力和动手操作能力，学会归纳数学知识。

2.

激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

三、情感态度和价值观

1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

2．培养学生合作交流的意识。

教学重点

8和9的组成

教学难点

动手操作，联想归纳实践操作得出8和9的组成。

教学方法

通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。

课前准备

教具：课件、自制五角星若干个 学具：小棒

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

复习

1．我们已经认识了数字8和9，今天我们继续学习和数字8、9有关的知识。（示

课件）

6 7 7 ／＼ ／＼ ／＼

2 （ ） （ ） 1 （ ） 2 学生填数。

问：看到 7 你会想到哪一组？ 看到 7 呢？

／＼ ／＼ 1 6 2 5 2．创设情景，导入问题

同学们爱听故事吗？

在美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，（示课件）一天，小动物们发现天上下起了流星雨，他们可想摘星星了。（示课件）于是，他们请小仙女帮忙，小仙女爬上了月亮，又是网、又是钓，真摘了几颗星星呢！来，一起数一数，有几颗？（8颗）星星们真调皮，咱们一起喊“定”把他们定住。（生齐声：定）

小仙女送星星时给小动物们时出了个难题，小动物们不会做，他们想请105班的小朋友们帮忙解决，你们愿意吗？（生大喊：愿意）小动物们说了：今天谁最会动脑筋、谁最会听讲就请老师把星星送给他。

现在，仔细听清问题：把8颗星星分成两堆，有多少种不同的分法？

二、新课学习

1．8的组成

（1）操作

听老师提要求：请你用学具盒里的小棒代替星星摆一摆，边摆边说怎么分的。(开始) 学生操作，一生在投影上汇报操作过程，教师相应完成板书：

8 8 8 8 8 8 8 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 师：把8颗星星分成两堆，有多少种不同的分法？(7种) 是这样摆的点点头，齐读一遍。（奖励星星：智慧星）

这些就是8的组成。板书课题：8 的组成

（2）引导观察：8的组成有什么规律？（左边的数从小到大，右边的数从大到小）

问：看到 8 你会想到哪一组？（ 8 ）看到 8 呢？…

／＼ ／＼ ／＼ 1 7 7 1 2 6 （完成上下一组的对应的板书）生按上下一组齐读一遍。

师：我们可以像这样上下一组一组地记8的组成，也可以按照左边的数从小到大，每次多1,右边的数从大到小,每次少1的规律记8的组成。

（3）记忆

用你喜欢的方法记忆，老师会把“记忆星”奖励给记得最快的同学。

生谁还能比他还快、还熟的？生1人（奖励星星：记忆星）

（4）师生对口令、生生对口令

师：我出1，生：我出7，师：1和7 生：组成8 分三个层次，a 有意识地训练几道一组一组记忆的口令，b 打乱顺序对，但还是完整地对组成 c 快速对，只说出几。如，师：我出1，生：我出7，师：我出5，生：我出3，…】

2．9的组成

（1）教师放1根小棒到投影的8根小棒旁，问：现在，一共有几根小棒？（9根）

它们是几和几组成的9？（8和1）教师板书： 9 ／＼

8 1 如果继续分9还可以分成7和几？往下再分，还可以分成几和几？再往下又分成几和几呢？师板书：

9 ／＼

7 □

□ □

□ □

请你想一想，把你的想法说给同座听，现在，拿出小棒摆一摆，看谁的想法对。

学生汇报，教师板书。 9 ／＼

7 2 6 3

5 4 师：不用摆，你知道再往下是怎么分的吗？

生汇报，（奖励星星：智慧星2人）全班一起完成下面4组的板书。补充课题：9的组成。齐读一遍9的所有组成。

（2）师：9的组成有什么规律呢？生汇报。

原来我们是发现了这样的规律可以不摆就能写出下面的组成的。（奖励星星：观察星）

师：看到 9 你会想到哪一组？看到 9 你会想到哪一组？看到…

／＼ ／＼

8 1 7 2 师带读一遍。

师：我们可以像这样一组一组地记9的组成，也可以按照从大到小，从小到大的规律记住9的组成。

(3)学生记忆

记忆并汇报。（奖励星星：记忆星）

（4）师生对口令

先对9的，再8、9的一起对。

三、结论总结

8 8 8 8 8 8 8 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 9 9 9 9 9 9 9 9 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／

＼ ／＼

2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 1 1 8 四、课堂练习

1．我会填

1．7的后面是（ ），（ ）在9的前面。

2．8的相邻数是（ ）和（ ）。

3．9前面有（ ）个数。

4．1到9之间一共有（ ）个数。

5．从4数到8一共数了（ ）个数。

6．9前面的第4个数是（ ）,6后面的3个数是（ ）。

2．

大家数一数，共有几只小动物？

把左边的5只小动物圈起来

从右边数第7只是

五、作业布置

这节课你有哪些收获？

作业：第54页练习十一，第3题、第4题。

第55页练习十一，第5题。

六、板书设计

8、9的组成

8 8 8 8 8 8 8 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 9 9 9 9 9 9 9 9 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 1 1 8

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