8和9的组成主要内容及教案内容

教研主题

授课内容

构建“和谐

灵动

智慧”的课堂

8和9的组成

课 型

新授

这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的基础。在此我借助教材分析

于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

1、让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小教学目标

8组合作交流的意识。

4、能够熟悉掌握对8和9分解的经验。

教学重点

8、9的组成，引导学生在活动中学会并记住8、9的组成

教学难点

运用合理方法记忆8、9的组成

教师教法

迁移探究

学生学法

合作交流

教学准备

PPT 教学课时

教 学 过 程

一课时

一、复习导入

1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

78 8O9 8O6 9O5 引入：下面我们再来猜一猜。

a．一个数比9小

，这个数可能是几？

b．一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？

C．上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。

（板书课题：8的组成）

二、创设情境，探究新知

1

1、创设情境（课件演示）。

星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装木下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？

2、动手操作，探究新知。

a 请拿 8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

b．以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教帅巡视，听取汇报。

C·请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒体课讲展示）

D．根据学生汇报，教师板书如下：

８ ８ ８ ８

１ ７ ２ ６ ３ ５ ４ ４

８ ８ ８

５ ３ ６ ２ ７ １

e．让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。

３、小组讨论，巩固新知。

a．刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？

同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到8就想到8 ／＼ ／＼

1 7 7 1 这样只记住4个即可：

8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 b．通过大家的一致努力，同学们知道了1和7．2和6、3和5、4和4组成景由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。

C．请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的？

D．指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，

2

还有什么问题吗？

三、反馈练习

1、师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）

2、

同桌两人打手势来对8的组成。

3、

填空。

四、课堂小结

这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

板书设计：

板

书

设

计

8和9的组成

8 8 8 8

1 7 2 6 3 5 4 4

教

学

反

思

3

4