33　不知疲倦的人优秀教案内容

《不知疲倦的人》教学设计

教学目标：

1、在课文语言环境下理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语。

2、在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦的人。

3、认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。

教学重点：

在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦、孜孜不倦的人。

教学难点：

认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。

教学准备：

制作教学课件

教学过程：

一、揭示课题，引入新课

板书课题：不知疲倦的人

师：今天我们学习第33课，齐读课题——不知疲倦的人

师：课题中的“不知疲倦”是什么意思？

师：回家自习过课文了，课文中有一个意思相近的词语，想想是哪一个？

1、“孜”是左右结构，左边是个子，但是子的一横变成了提（板书：孜孜不倦）

2、孜孜不倦什么意思？孜孜：勤勉，不懈怠，形容非常刻苦勤奋不知疲倦。

师：那课题中不知疲倦的人指的是谁？

生：陈景润（板书陈景润）

师：是的，陈景润是我国著名的数学家，他为了解开被誉为“数学皇冠上的宝石”——哥德巴赫猜想，用尽毕生的时间和心血。今天就让我们一起走近陈景润，看看他是如何摘取这颗皇冠上的宝石的。

二、初读课文，整体感知

1．师：请同学们打开书本，轻声地读读课文，要求读准字音，读通句子并且想一想从那句话看出陈景润是一个不知疲倦的人？

2．学生自读课文

3．检查字词预习（第一组

朦胧

一沓

第二组

攀登

曙光

第三组

沉浸

游弋）

师：我们先来读读这些词语，第一组谁来读。（每组读完再点评）

第一组

①

朦胧

师：你把这两个字的后鼻音读准了，跟着他一起再读一遍。

②一沓

师：沓

是个多音字，这里读dá，还有一个读音念——？tà,纷至沓来的“沓”，沓在这里还是个量词，除了说一沓数学演算手稿，我们还能说一沓？

第二组

①

攀登

师：攀字笔画比较多，数一数共有几笔？登字的第三笔应该是？（撇）

②

师：曙光的“曙”有什么好方法来记住他？（学生说：右边是声旁，警署的署。不要和暑假的“暑”混淆了。上面是个扁扁的四，不是日。）

第三组

沉浸、游弋

①沉浸：浸入水中。比喻完全处于某种境界或思想中。近义词：沉醉，陶醉

②游弋是什么意思？泛指在水中游动。文中比喻潜心研究数学

师：一起把这些词语再读一遍。

师：读过了课文，说说你觉得陈景润是一个怎样的人？

学生交流对于陈景润的感受，随机点评。

师点评：是啊，课文的第一小节就在为我们介绍陈景润。

（出示第一小节）

师：第一小节短短一句话，介绍了陈景润三个特点，哪三个特点？

师：（生朗读第一节，交流三个特点）师：第三点你能不能也用一个四字词语或者短语来概括？（板书：争分夺秒）

师：课文就是从

不知疲倦，孜孜不倦，争分夺秒这三个方面介绍陈景润的。这三点分别体现在课文中哪几小节呢？（2小节一点，3、4小节一点，5节一点

三、分组学习，学习探究

分小组研读从哪些语句中体现了陈景润这三个不同的特点。

学习第2小节

师：根据下面的填空。我们来具体说说从哪里看出他的不知疲倦黎明到来之前（天未亮时），陈景润已经__________；初照的曙光（天刚亮时），陈景润的床边已经__________；上班的铃声还未敲响（上班之前），陈景润已经__________。

师：让我们想象一下，黎明到来之前到上班之前这段时间，陈景润在学习和工作，你们在干什么呢？

天未亮时，大家还在睡觉，陈景润已经朗读外语，说明他——；天刚亮时，大家还在跃身起床，陈景润已经在演算题目，说明他——；上班铃声还未敲响，别人还在上班路上，陈景润已经站在图书馆门口等待开门了，说明他——，因为这些事情，所以我们说陈景润是一个——的人？生：不知疲倦。

学习第3、4小节

抓住关键句“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”“其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。”

第5小节

师：是啊，陈景润这样不知疲倦就为了摘取这颗皇冠上的宝石，课文第五小节就告诉我们他是如何抓住分分秒秒忘我学习的。（出示第5节）

师：我们一起读。老师读第一句，男生读蓝色部分，女生读红色部分。

师：这里写了几个几分钟？分别标上数字。（PPT出示标好的句子）

师：再仔细默读第五小节，说说看你体会到了什么？

（点评：作者把几分钟写具体了，强调了陈景润争分夺秒认真学习的可贵品质。）

师：再认真读一读这句话，想一想，句子结构上有什么相同或相似的地方？

师：同样在说时间，文章第二小节是不是排比句？为什么？

师：谁能把第三句改一改，使第二节也成为排比句？

师：谁能用上：当人们__________的时候，陈景润在__________的句式，来说说课文第5小节的这句排比句。（出示一个完整四句的填空）师：谁能把刚才说的这几句连起来说一下。

师：谁能为这个排比句再加一个总起句或者总结句？想想，这都在说陈景润干什么？（指指板书）

排比句练习

六一儿童节是我们最期待的节日，我们可以去游乐场尽情嬉戏（去哪里干什么），可以去__________，可以去__________，可以去__________，儿童节真是____________！

齐读第6小节。

四、总结课文，布置作业

师：最后送一句陈景润的名言和大家共勉：（生齐读）攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。

布置作业

1、完成描红本，抄写词语。

2、美丽的校园是我们幸福的家园，同学们常常在操场上快乐的玩耍；常常在________；常常在________；常常在_______，我们的学校真是________________！