Lesson 4ppt配用优秀教学设计

Unit 6

Planting Trees教学设计

（一）

教学目标：

1．知识和技能目标

a) 学生已经接触了两个单元的一般过去时，在这基础上进一步巩固、学习有关一般过去时的规则动词过去式与句型。

b)能用一般过去时熟练地表述自己、家人、朋友及同学过去的活动情况，并能对自己的活动情况进行相关的交流。

c) 能独立阅读出拓展的文章，并能找到相关的信息。

d) 能用准确的语言及优美的句子描述自己参观菊展的情况，并与老师、同伴及家长分享。

2. 学习策略目标 a) 通过复习和归纳，让学生有机地整合新旧知识。

b) 通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力。

c) 学会观察和联想，创设情境，设置任务，提高学生英语思维能力、语言综合运用能力。

d) 学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。 e) 学生能自主学习，掌握阅读与写作的技巧。

3．情感目标 a) 本课通过谈论2017年小榄菊花展的盛况，让学生对自己出生、学习和生活的环境有进一步的了解，感受家乡的菊花文化气息，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。

b) 培养学生热爱大自然，以及爱护自然、保护自然的情感。

c) 通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。

（二）教学重点和难点：

教学重点：

1.能让学生较熟练地掌握plant, watch, wash, cook, listen, help, paint和call的听说读写。

2.掌握规则动词过去式的变化情况，能在恰当的语境中正确运用动词过去式及一般过去时的相关句型。

教学难点：

1. 一般过去时句型的提问及回答，运用正确的语言描述自己、家人、朋友及同学过去的活动情况。

2. 根据提供的菊展素材，说出相应的句子。

3. 能说说自己的happy day，并能写出来。

（三）

教学策略

本课的教学内容选自广东粤人版开心英语，选自六年级上册Unit6 《Planting Trees》。本课是第四课时，以The Flower Show为主题进行阅读与写作的教学。第一、二课时已经将Conversation 和Target讲授完毕，学生对本单元的基础知识、语言功能相对较为熟悉了，在听与说方面，学生基本可以做到。本课的中心话题是“What did you do?”为了贴近生活，我利用了近来我镇举行的2017年菊花展，以参观菊展为线索，大大地激发学生的交流欲望，每个人都有话可说，参与性也很强。对话语言的语句和知识点教学重点是锻炼他们

的写和说。以小组讨论等形式，让任务贯穿课堂，人人参与，并在小组间展开交流合作，增强他们的团队合作精神。为了让学生从整体上感知语言点、掌握基本阅读技巧，培养阅读兴趣，我在教学设计中以听、说、理解、读、唱、对话等方式来学习，全课以The Flower Show为主线开展综合性、拓展运用活动，促进学生语言综合运用能力的提高。

1、教学方法：本节课采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法。以“言语交际为中心”，借助多媒体提供的多种资源，以听、读情境对话和故事为突破口，在课堂中灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。同时充分利用各种图片、声音、视频、动画，培养学生联想词汇的习惯．这些教学方法符合学生认知规律，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。

2、辅助手段：（1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。（2）善于利用图片和图表，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。（3）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。

3、教具准备：PPT、多媒体课件、视频、课堂练习等。

（四）教学流程图

Homework Share your composition with your parents, and then make the appraisal. Practice Write something about their own happy day.

Read about “A Happy Day” and answer some questions. Then try to retell. Presentation Talk something about “The Flower Show”

Greeting Warm up Chant “ What did you do?”

Guessing game Games

Make the sentences

Enjoy the PPT of “2017 Flower Show in Xiaolan”. Talk something about their own happy day. Share the composition and make the appraisal.

（五）教学过程

Step 1:Warm up 1.Greetings: Hello! How are you? What’s the weather like today? What was the weather like yesterday? 设计意图：问好，简单的课前准备与句型复习。营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到

一个良好的学习状态中。

2.Chant:<< What did you do? >> 设计意图：在明亮欢快的节奏里，学生的情绪一下子被调动起来，为进入课文学习营造了良好的氛围，紧接着引出下一环节的复习内容。

Step 2:Presentation: 1.

Games: a)

Guessing game: Review the phrases of past tense. b)

Make sentences: Look at the pictures and try to make sentences. A.

从猜图片到看图片造句子，复习从词到句，有层次地进行复习去复习旧知，让学设计意图：生在下一个环节更好地将所掌握的知识连起来，并在学生的脑海里形成一个总体的印象，为接下来的学习起到铺垫的作用。

2. Enjoy the PPT of “2017 Flower Show in Xiaolan”.

设计意图：让学生通过观看菊花展的照片，感受家乡浓厚的菊花文化底蕴，培养他们的爱乡

情操，同时也为学生创造情景和机会去运用英语。

3.Talk something about “The Flower Show”. a) Look at the pictures and talk something about them. For example: They were colorful / tall / big / long... b) Try to use “looked like” to describe the flowers. 4.Read about “A Happy Day”and try to answer some questions. 5. Try to retell the passage.

Step 3:Pratice: 1.Talk about the photo you took. You can try to talk about these points: a)

When did you visit? b)

What was the weather like? c)

Where did you go? d)

What was the … like? e)

What was your feeling? 2、Write something about your happy day

with the help of the key words.

a) Check up their writing and show some good productions. b) Share and estimate their writing in groups. 3. Share the composition and make the appraisal.

设计意图：学生带来相片，分享自己开心的一天。按照老师的提示，先在小组里分享，然后个别分享，再把自己难忘的、开心的一天写下来。通过从口头表达到笔头训练，学生的听说读写都到充分的训练。能激发学生的积极思维，提高学生用英语做事情的能力，同时挖掘了学生创造性使用语言的能力。同时，评价是比较全面的，有学生自评，互评，老师评和家长评。更多设计意图：通过阅读老师观赏菊花后写的日记

A Happy Day, 并解决Who，When，Where，What和Feel这几个问题，一开始呈现两个疑问词是老师提问学生回答，然后是让学生根据疑问词进行尝试提问，解决这几个疑问词后，学生掌握文章的基本信息，并根据提示复述故事，提高学生的阅读能力和思维能力。

Step6 : Homework Share your composition with your parents, and then make the appraisal.

设计意图：作业是课堂教学有益的补充和延伸，旨在引导学生迁移课堂所学语言，学会结合生活实际，综合运用所学知识，从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高学生综合语言运用能力。父母与孩子共同分享文章，可以很大程度地促进亲子关系，也让父母清楚了解孩子的学习情况。

(六) 板书设计

(七) 课后作业

Share your composition with your parents, and then make the appraisal.