3、反比例的意义ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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苏教版六年级数学下册《反比例的意义》教学设计灵山县太平镇大塘小学大塘教学点仇岚教学目标：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。教学重点：引导学生总结出成反比例的量,是相关的两

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所属课文：3、反比例的意义

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学校：灵山县太平镇大塘小学大塘教学点

3、反比例的意义ppt课件课堂实录

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苏教版六年级数学下册《反比例的意义》教学设计

灵山县太平镇大塘小学大塘教学点仇岚

教学目标：

1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。

2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。

教学重点：引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括出成反比例的关系式. 教学难点：利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例. 教

法：自主探究，合作交流。

学

法：小组合作交流。

教

具: 课件。

教学过程：

一、复习回顾：

1、成正比例的量有什么特征?(口答) 2、下面两种量成正比例吗?为什么? 数量/1 3 6 8 10 2本

总价/3 9 18 2元

4 3、出示学习目标

0 30 60

（1）、理解反比例的意义。

（2）、能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。

二、学习新课

1、教学p61例3。

读题思考：

a、表中有哪两种量？这两种量相关联吗？为什么？

b、表中的两个量是怎样变化的？这种变化有什么规律？

c、表中两个相对应的数的比值各是多少？一定吗？两个相对应的数的积各是多少？你能从中发现什么规律吗？

d、这个积表示什么?写出表示它们之间的数量关系式

（2）从中你发现了什么？这与复习题相比有什么不同？

a、学生讨论交流。

b、引导学生回答：

（3）教师引导学生明确：单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和数量的积总是一定（也就是总价一定）时，笔记本的单价和购买的数量成反比例关系，笔记本的单价和购买的数量是成反比例的量。

2、教学“试一试”

（1）、学生填表，回答问题。

（2）、小结。

如果用字母x和y表示两种相关的量，用k表示它们的积一定，反比例可以用一个什么样的式子表示？板书：x×y=k（一定）

三、合作交流，课堂作业

1、成反比例的量应具备什么条件？

2、数学书第62页的练一练，学生独立完成，集体订正。

四、质疑探究（4分）

举出生活中反比例关系的例子

五、全课总结，检测(4分)。

1、说说反比例的意义，如何判断两种量是否成反比例。

2、检测

判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。

(1)路程一定，速度和时间。

(2)小明从家到学校，每分走的速度和所需时间。

(3)平行四边形面积一定，底和高。

(4)小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。

(5)小明拿一些钱买铅笔，单价和购买的数量。

(6)你能举一个反比例的例子吗？

3、练习十一第1、2题

板书设计：

反比例的意义

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

用字母表示： x×y=k（一定）

关于本教案的常见问题

Q：3、反比例的意义ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、反比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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