解决问题（连续两问）PPT及课堂实录内容

第3课时

解决问题

课题

解决问题

课型

新授课

1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。

充分发挥主题图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，让学生们感受到数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，设计体现学习数学的价值。

说明

2.以合作、探究、交流的方式自主学习新知。

引导学生在已有知识的基础上，以小组合作的方式探究解决问题的方法。在交流中体会连续两问的问题，要先求出第一个问题，并以第一个问题的答案作为已知条件，再求第二个问题。从而理解解决连续两问问题的关键是求出中间量，掌握解题方法。

学习目标

学习1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。

1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

重点

2.能够连贯的思考问题。

学前准备

教学环节

教具准备：PPT课件

导案

1.师：同学们，谁能告诉我你们都参加了哪些兴趣小组吗？

学案

达标检测

1.学生畅所欲言，都说了各自最喜欢的兴趣小组。

2.学生观察情境图，获取信息：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。

3.学生自由发言，提出问题。

学生1：男生有多少人？

学生2：一共有多少人？

1.

引入新课

2.出示教材第32页情境图，提问：你们知道画面中的小朋友在做什么吗？

3.教师适当启发引导：你能提出什么问题？

12元

42元

一本字典比一个书包便宜多少元？

42－12＝30（元）

1

1.学生独立思考，解答这两个问题后，汇报交流。

1.引导思考，解决问题。

学生1：要求男生有多少人，就是师：这两个问题你会解求比14少5的数是多少？14－5＝9答吗？

（人）。

2.小青蛙捉了多少只2.如果把刚才的两个问学生2：要求一共有多少人，就是害虫？

题合并到一道题里，你要把男生与女生的人数合起来。

会做吗？（课件出示例2.学生小组交流，探究解题方法，5）

自主探索体验新知

然后汇报。

美术兴趣小组有14名学生1：第一个问题求男生有多少女生，男生比女生少5人，用14－5＝9（人）。

人。男生有多少人？美学生2：第二个问题求一共有多少32－6＝26（只）

术兴趣小组一共有多少人，用9＋14＝23（人）。

人？

3.学生讨论交流后明确：不可以。3.

3.讨论：可不可以直接因为要求一共有多少人，就必须知求出第二个问题？为什道男生有多少人。可题里只给了女么？

生的人数，所以一定要先求出男生9＋16＝25（元）

师追问：解决连续两问人数，才能求一共有多少人。

的问题，最关键的是什学生交流后明确：最关键的是要先4.猜猜我是谁。

么？

求出中间量。

我比39大6，

4.师生共同总结解题方4.师生交流后明确：像这样连续两我是（45）。

法。

问的题，一定要先求出第一个问题，5.一本书有80页，小也就是中间量，把它当作已知条件军昨天看了25页，今再求第二个问题。

天看了32天，现在还1.引导学生完成第32页1.3人板演、其余学生独立解答，点剩多少页没看？

巩固“做一做”。

名交流解题思路，全班订正。

80－25－32＝23（页）

练习

2.引导完成教材第33页2.学生独立完成，小组代表汇报解第1、2、4题。

课堂1.说一说本节课的题思路过程，集体订正。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

2 总结

收获。

2.布置作业。

五、教学板书

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