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7 海上日出课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：7 海上日出课时教学实录

正文

《海上日出》

教案

范小黎

一、教学目标：

1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。

3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。

4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。

难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。

三、教学方法：合作、探究、以读为主、读中悟情。

四、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

五、使用媒体：多媒体课件

六、教学过程：

一、导入新课

这节课，我们继续来学习《海上日出》，回顾一下前面所学内容，1、本文分为几部分。

第一部分（第1自然段）交代看日出的时间、地点及环境。

第二部分（第2—5自然段）具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。

第三部分（第6自然段）写作者观日出的感受。

2、“常常早起”说明什么？指名回答。

二、学习课文第二部分：

1、提问：作者描绘了日出时的哪些景象？它的写作手法是什么？

板书：

好天气（2-3）————详

有薄云（4）————略

有黑云（5）————次详

2、学习2_3自然段

提问：日出前、日出时的景象是怎样变化的？出示课件

3、学习4-5自然段

提问：（1）、天边有薄云时，太阳升起是什么景象？

（2）、天边有厚厚的黑云时，又会是什么景象？

提问：文中哪句话概括出巴金爷爷在海上看日出的感受？

出示“这不是伟大的奇观么？”齐读三次

五、回忆课文填空，完成导学案

1、课文具体描绘了（

）时和（

）时海上日出的景色。作者按照（

）的顺序，详细记叙了天气晴朗时一次日出的完整过程，生动地描绘了日出的的景色。

2、四人小组长检查落实。

五、分析课文

1、出示第一句，“常常早起”说明什么？指名回答。

2、默读2——5自然段，作者描写了怎样的奇观？（用一个词概括）

3、小组合作交流：你从哪些语句感受到海上日出很美？（用——画出描写日出过程中太阳的颜色、形状、动态变化的词句，写出自己的感受。）学生回答，老师出示相关段落。

4、师：海上日出的景象实在是太美了，所以作者说“这不是伟大的奇观吗

？”

六、总结

本文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对大自然的赞美之情。

七

、课外延伸

师：大自然是画家，为我们描绘了美丽的画卷，大自然是奇妙的，它让世界千变万化。我们一起来阅读罗兰的《秋颂》。

1、

认真阅读短文，按要求回答问题。

2、

出示短文

3、

指名回答问题，展示学生答案。

八、这节课，你有什么收获？

资料摘要

7 海上日出课时教学实录