21 奇异的琥珀全国优秀课堂实录

21奇异的琥珀

一、设计理念 这篇课文语言朴实自然，叙写生动具体。课堂上教师要引导学生多读、多想、多体会课文的内容，感受其生动形象的文字描写所起的表达效果，体会作者推测的科学性和合理性。教学中重朗读、重感悟、重情感，在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。从而激发学生的想象力，培养他们的探索精神。

二、教材分析

《奇异的琥珀》是一篇说明文。全文扣住“奇异”这个词，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、琥珀是如何被发现的及描述了琥珀的价值。

三、教学目标

1、认识这块琥珀的奇异之处，根据琥珀的样子尝试着自己去推测琥珀形成的过程，从而更好地理解科学家想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

2、培养学生自主探究、理解、想象的能力，激发学生的探索精神。

3、有感情的朗读课文，感悟语言文字的魅力。 四、教学重点 1、理解琥珀形成过程和必须具备的条件，发挥想象，推测琥珀形成的过程。 2、体会科学家合理想象的依据。 五、教学难点 找到形成条件，理解科学家想象的依据 六、教学用具

师：课件。 生：完成前置作业：

1、搜集琥珀、化石的相关资料。

2、这块琥珀是什么样子的，请用曲线找出来，并说说它的“奇异”之处？

3、这块琥珀的形成可分为哪两个阶段？

4、学习2-9自然段，找找松脂球的形成需要哪些条件？它是怎样形成的？

5、松脂球变成化石需要哪些条件？

六、教学课时：两课时

七、教学过程 第一课时

（一）、导入新课，激发兴趣

今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。大家知道琥珀是什么吗？

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琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。

（二）、

初读课文，学习本课的生字、新词

1、

学生默读课文，画出生字词。注意珀、脂、湃的读音。注意澎湃、黏稠的字形。

2、

理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。

3、

概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。

课文共分三部分：

（1——12）写这块琥珀是怎样形成的。

（13——17）写琥珀被渔民父子发现。

（18）写琥珀的样子和价值

（三）、课堂小结

这节课我们简单了解了琥珀的形成过程和价值，为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再接着来学习。

第二课时

（一）、谈话导入 1、师：上节课，我们初步了解了《奇异的琥珀》这篇课文。谁能简单地向同学们介绍一下什么是琥珀？ 2、出示课件：边欣赏琥珀图片，边观察这些琥珀里面有什么？

3、出示课件：琥珀的图片，然后定格在一块裹着两个小动物的琥珀图片上，师问：这是一块奇异的琥珀，请同学们仔细观察这块琥珀。说说你看到了什么？（学生个别汇报）我们再来看看课文是怎样描述这块琥珀的，结合相关的句子来理解。

（二）、学习第18自然段，了解琥珀的奇异之处 1、请同学们把描写琥珀样子的句子读出来。

在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

2、交流“奇异”之处：（学生个别汇报）

两个小东西：苍蝇和蜘蛛，本是一对天敌，同处一室，实属不易。

透明：可以看到两个小东西身上的每一根毫毛，和它们腿的四周好几圈黑色的圆环。

完好无损：仍旧好好地躺着，每一根毫毛都没损坏。

当你看到如此奇异的琥珀时，你的心情会怎样？个别读，点评，齐读。

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3、是呀，看到如此奇异的琥珀，我们不得不为之惊叹。惊叹之余，我们会情不自禁地产生疑问：这么奇异的琥珀到底是如何形成的？要想解开琥珀形成之谜，我们就要先来了解这块琥珀的形成经历了哪两个阶段？学习第1-12自然段。（出示前置作业，小组讨论、交流、汇报第3、4、5题）

（三）、学习第1-12自然段，了解琥珀的形成过程及形成的必要条件

1、学生汇报：这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？（形成松脂球--变成化石）

2、松脂球的形成需要哪些必要条件？我们来学习课文2-9自然段

请同学们抓住文中对天气、松树、松脂的描写中来理解松脂球形成的条件，并用——划出来。看谁最会读书，最先找到答案。（学生汇报）

条件：

（1）要有松树林，才有老松树；

（2）炎热的夏天（太阳暖暖地照着、太阳照得火热、太阳热辣辣地照射着整个树林）松树才会不断渗出松脂；松脂才会不断往下滴；

（3）苍蝇和蜘蛛恰好在一起。

3、师：所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？还要有一个恰当的时机。这个时机在什么时候出现？发生了什么意想不到的事了？品读第七自然段。出示课件（体会住“刚好”等词，感受“瞬间巧合”之奇异）松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。出示课件，强调“积”。板书形成过程：滴、包、积。从松脂球的形成整个过程来看，我们可以用一个词来概括“巧合”。

4、松脂球形成后，它是不是就是化石了？变成化石又需要哪些条件呢？（学生汇报）请同学们在10-12自然段找答案吧！

“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。”引导学生体会岁月的漫长，并指导朗读。

“后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”引导学生理解地壳的变化。松脂球淹没在泥沙下面。板书：变

（四）学习第13-17自然段，了解琥珀的发现

1、师：一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程。它的发现是否也存在一种巧合？请同学们自由读第三部分（13-17自然段）后进行交流。

（如果孩子没有赤脚走在海滩上，就感觉不沙里的硬东西——琥珀。）

2、这种巧合也给这块奇异的琥珀披上了一层神秘的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时，我们是否也应该为科学家们的研究成果感到惊奇？读18自然段。了解琥珀的价值。

这块琥珀的奇异之处不仅仅在于它的样子，其实它更有着其独特的价值，你知道吗？学生汇报（从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）

科学家们就是依据这些，进行了合理的想象和推测。

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3、

通过观察琥珀我们可以了解到生物的进化史，还可以用琥珀做成各种饰品。欣赏琥珀饰品。琥珀是化石中的其中一种，你还知道有哪些化石？

（五）总结全文：

1、这是一篇说明文，作者通过合理的想象，以讲故事的形式，讲述了这块奇异的琥珀是怎样形成的，怎样被发现的及其科学价值。文章采用了许多生动形象的词句描写。比如，对小苍蝇和蜘蛛的描写。把你认为写得好的句子找出来与大家分享分享，并说出理由。（学生个别汇报）这些描写有利于帮助我们推测、理解故事情节的发展。

2、学习了这篇课文，你有何收获？（学生个别汇报）

教师总结：是呀，科学家能从一块琥珀推测出这么合理的故事情节，是因为他们认真观察，考虑细致，勇于探索。其实大自然还有很多奇异之处，期待我们去探索。

只要我们认真观察，就能发现大自然的奥秘。

（六）、布置作业：

1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、给父母说说琥珀的形成过程。

板书设计

21奇异的琥珀

形成过程（巧合）

：滴 包 积 变

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