7、比较万以内数的大小公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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比较数的大小教学目标：1、使学生在生活中探索并掌握万以内数大小的比较方法，能合理灵活地比较万以内数的大小。2、使学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思维和对学数学的兴趣。教学过程：一、引入。二、位数不同的数比较大小。1、请同学分别说出不同的一位数、两位数、三位数、四位数。2、观察思考，揭示规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、比较万以内数的大小

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2018-05-29 15:17:00

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学校：大同市新荣区第二小学

7、比较万以内数的大小公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-29 15:17:00

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关键词：7、比较万以内数的大小公开课教案（教学设计）

正文

比较数的大小

教学目标：

1、使学生在生活中探索并掌握万以内数大小的比较方法，能合理灵活地比较万以内数的大小。

2、使学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思维和对学数学的兴趣。

教学过程：

一、

引入。

二、位数不同的数比较大小。

1、请同学分别说出不同的一位数、两位数、三位数、四位数。

2、观察思考，揭示规律。你想到什么？

小结：一位数

＜

两位数

＜

三位数

＜四位数。

3、练习：985

1234

567

5 三、游戏。（位数相同的数比较大小。）

（一）、从个位抽起。

1、游戏规则。略

2、讨论：

（1）、通过刚才的游戏，你有什么话想说？

（2）、最关键的一抽是哪一抽？

男队

女队

8 3 7 5 ＞

6 8 9 3

（二）、从千位抽起。

1、游戏规则。略

（三）、抽签者自己决定放在哪一位上。

1、游戏规则。略

2、小结：先比千位，一位一位往下比。

四、练习。

1、快速比较，请大家把比较的符号说出来。说说你是怎样比较的？

3823

2855

4567

4646

7759

7768

893

8930

2、比长度。

（

）、长江全长6300千米。

（

）、

黄河全长5464千米。

（

）、亚马逊河6440千米。

（

）、尼罗河6695千米。

（

）、密西西比河6020千米。

五、总结。这节课你学会了什么？

板书设计：

比较数的大小

位数不同, 比位数;

位数越多,

数越大。

位数相同, 比高位;

高位相同, 依次比.

关于本教案的常见问题

Q：7、比较万以内数的大小公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、比较万以内数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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