lesson01 Hello优秀教学设计内容

教学设计：

Lesson 1： Hello! 学情分析：本学期群我担任三年级英语教师，三（1）班有40人，三（2）班有39人。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。借助孩子对学习英语的好奇和兴趣，每堂英语课前，我会陪着孩子们一块儿唱英语歌，并且陪着他们一块儿做动作，配合每一刻的内容和孩子一块做游戏，这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。

一、教学目标：

1、. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

2. 能力目标：

让够让学生能应用自己所学到的知识，学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello、hi

2、掌握新句子：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Class opening

Greeting

1、.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

2、.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师扮演两个角色来自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

J: Hello. My name is _________ .

T: What’s your name ?

J: My name is Danny.

T: Hi. Danny.

此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。

明白用法之后，孩子们可以和同学们练习对话，进行表演。

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，

活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China （因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

（2）Play “Find friend”

全班分小组来参与

，每一组出一个同学蒙上自己的眼睛，来找朋友，走到自己组的一名同学前问“What’s your namne?”这名被问到的同学要快速的说出自己的名字

“My name is _____”。速度最快的一组获胜。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

Class Closing

前杜北学校

王素丽