8 海豚救人优秀获奖教案

回龙小学 语文 学

科

备

课

手

册 课题

8*海豚救人

复备人

课时计划

2课时

单

元

第二单元

主备人

陈水平

这是一篇略读课文，课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲教学

内容

分析

述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。通过学习这篇说明文，使学生了海豚的特点与习性，从而了解海豚为什么能救人。从海豚的救人的事件中让学生体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

1、引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了教学

目标

教学

重难

点

解课文的表达方式。

2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚”、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常等词语

教学重点：让学生了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教具学

小黑板、挂图、字词卡片

具准备

教

学

设

计

思

路

动物是人类的朋友，在教学中用猜谜语导入法，激发学生的兴趣，让学生达到快乐学习的境界。课题质疑，说说你从课题中获取了哪些信息。初读课文，整体感知，采用多种形式的读，读通句子，读准字音，遇到难读的句子教师指导细读课文，引导学生像作者那样关心生活，仔细观察生活中的一切事物，培养注意观察的良好习惯，引导学生体会对小动物的喜欢之情，从课文中找出表现小动物性格特征的句子。

1

教学环节

教学内容与教师活动

第一课时

学生活动

设计意图

孔雀、猴子、老虎、图片的出示，一、谜语

1、同学们，我们常说动物是人熊猫、导入揭示

课题

类的朋友，你们都知道哪些动物？狮子、大象

它们为什么被人类称为朋友？老

师这里有个谜语，请大家猜一猜。

身体流线型，水是最机灵，

调动学生的积极性

仔细听，认真想，说谜语

激发学生对海豚的了解

游泳速度快，善于学习本领。

（海豚）

今天我们就来学习8课海豚救

人。板书课题。

读课题

2、读了课题，你想知道什么？我想知道海豚怎样救培养学生的课文的阅读提示中也提到了同学人？为什么会救人？想质疑能力

们想知道的一些问题。

3、出示学习目标

知道海豚是一种怎样的

动物？

先学后教

1、用自己喜欢的方式读课文，请一名同学读学习目标。

培养学生的读准字音，把课文读通顺流利。

朗读能力

2、学会“帕、披、毡、宰、寨”

等11个字。理解不可思议，习以

为常，见义勇为、喜出望外

3、默读课文，想一想课文主要

写了什么？

二、初读

1、用喜欢的方式读课文，读准注意：海豚、狰狞、胸鳍培养学生的课文，整

体感知

字音，把课文读通顺，流利。

2、听写生字和词语

的读音。

朗读能力

海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、培养学生的自学能力

3、默读课文，说一说课文主要见义勇为、不可思议

写了什么？复习概括课文主要内本文主要讲述了海豚被

容的方法

人们称为海上救生员，解

2

三、细读

课文，理

清脉络

四、归纳

开了“海豚救人”之谜—

海豚救人的美德，来源于

海豚对其子的“照料天

性”

1、默读课文，说一说这是一篇小组交流

让学生搞清楚文章的文什么文体的文章？

这是一篇说明文

2、课文写了几部分内容？每部汇报：课文写了两部分。体，有利于学分主要讲了什么？

第一部分（1－4）自然段生写作。

写了海豚被人们称为见学会抓住主义勇为的海上救生员。第要部分，理清二部分（5－8）写人们经文章的脉络

过研究，解开了海豚救人

之谜。

从这节课的学习当中，同学们把从这一节的学习当中，我

总结，点

海豚当作了自己的朋友，了解了海认识到了动物是我们的

拔升华

一、复习

豚的特点和习性。让我们每位同学朋友。

都来保护动物

第二课时

1、说说你上节课认会了哪几个豚、雌、狰、狞、韩、

培养学生的见义勇为、不可思议、习自学能力

以为常、喜出望外

培养学生的概括能力

引入，明

字，理解了哪几个词？

确目标

2、想想本文主要写了什么？

3、这是一篇什么体裁文章，这说明文

节课我们继续学习第8课，请看本

节课的学习目标。

3

二、细读

1）默读课文，知道海豚怎样救人

和为什么能救人。

请一名同学读，其他同学

让学生学会2）体会第3自然段在文章中的作倾听

用。

3、了解课文表达方式。

1、默读课文，想想海豚是怎样

救人的？课文哪几个自然段写海小组讨论，汇报课文的思考问题

2、3、4自然段海豚救人。

理解，品

豚救人。

味感悟

三、归纳

你从中体会到了什么

3、海豚为什么能救人？

2、用横线画出海豚救人的动词，学生画一画

我从海豚救人中体会到

了海豚见义勇为的精神

培养学生的理解能力

教师点拔：海豚的“照料天性”

—为什么也救人—为什么集体救

人。作者是通过哪三个事例来写海

豚救人。

4、海豚这么棒，你们想用哪些请你们上台把这些词语

词来形容他们呢？

板书出来

4、说说作者为了说明海豚救人，举例叙述，提出问题，回

运用了哪些方法。

答问题的方法

本文是一篇说明文，问了三个实

总结，巩

例去写海豚救人。

固提升

四、课外

增强了同学们爱动物，保护环境学生说说自己喜欢的动

的意识。作者还运用了举例叙述，物，用上作者的写作方法

学会归纳和提出问题回答问题的方法。你们以

后写说明文时也要学着运用作者

的这种方法。

提炼

1、除了课文中介绍的内容外，学生展示搜集资料。故事开发学生的习性，种类，爱护动物，思维，激发学生看课外书

延伸，注

你还知道海豚的哪些知？

重实践

2、学习本文后，你有什么想法？

保护环。

4

作

业

设

计

可

附

页

板

书

设

计

一、抄写下列各词

见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 不可思议

习以为常

二、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。

三、学习本文后，你有什么想法？

四、写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些表达方法。

个人

调 整意见

8*海豚救人

海豚：见义勇为的海上救生员

1966年一艘韩国海船

列举事例 1972年南非一位姑娘

1992年两名海员

海豚救人的原因

教

后

反

思

检查

检查人

5

意

见

时 间

教学案例（反思或随笔）

6

单元综合能力测试内容

7

8

9