红绿灯教案推荐

《红绿灯》

唐山遵化市第三实验小学

赵凤君

一、教材分析

《红绿灯》是一首天真活泼的儿童歌曲，采用2/4拍子，五声徵调式，为四乐句单乐段曲式结构。歌词用拟人化的手法描述了红绿灯在道路交通中的重要作用，易唱易记，形象生动。

歌曲在节奏上使用了许多四分休止符，这些四分休止符巧妙贯穿于整首歌曲的旋律中，使歌曲更符合儿童的情趣和语气。

二、教学目标

1、通过对本单元音乐作品的学习，懂得出行要遵守交通法规，保护自身安全。

2、能够用轻松自然的声音和准确的和节奏演唱《红绿灯》，能够在老师指导下用打击乐器木鱼、碰铃为歌曲《红绿灯》伴奏。

3、能够初步了解基本节奏符号“X”“XX”和“0”的意义。

4、通过音乐活动《开汽车》，培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步，进一步深化交通安全意识。

三、教学重点

1、能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》。认识基本节奏符号“X”“XX”和“0”。

2、积极地参与活动《开汽车》，能够依据音乐和音响自信地表演。

四、教学难点

1、结合学唱《红绿灯》，初步认知节奏符号“X”“XX”和“0”。能结合教科书第31页的小歌谣，用走或跑，行走或停止的动作进一步体会节奏符号的意义。

2、在活动《开汽车》中，要组织好学生有秩序地参与活动，并调动学生的积极性，培养学生的音乐表现能力和对音乐、音响的反应能力。

五、教学具准备

音响设备及歌曲资料、多媒体课件、红绿灯道具、电子琴。

六、教学过程

（一）、游戏引入。

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图片，不知道你们认不认识它？这是什么呢？ ---课件（出示红绿灯牌）。

师：看来大家对红绿灯都很熟悉，那你们知不知道红灯（停）、绿灯（行）、黄灯（等一等）。恩，背的可真熟，那你们真正做到了红灯停、绿灯行、黄灯等一等吗？

师：看来你们都是遵守交通规则的好学生。老师想请大家帮个忙，看看谁最先找到红灯在哪里。（课件）

师：同学们的眼睛可真灵啊！一下子就看出来了。老师告诉大家，平时我们叫它0或圆圈，但在音乐课中它有新的名字叫休止符，我们看见它就像看见红灯一样要停一停。下面我们来做个律动游戏吧！首先请大家和老师读一遍儿歌，我读一句，你们读一句。

师：接下来请小朋友们边读儿歌边做拍手、拍腿律动，我给大家示范一下。

好，同学们自己先试试看。

设计意图：对于红绿灯，同学们都比较熟悉，因此由红绿灯的图片引入，同学们教感兴趣，并且由此引出休止符，加上拍手、拍腿律动游戏大家更容易接受。

（二）、新歌教授

1、初听歌曲

2、按节奏读歌词

3、再听跟唱

4、巩固歌曲

5、节奏引出乐器

设计意图：此环节的难点是打击乐器（碰铃、木鱼）进课堂，大家对打击乐器都很感兴趣，但因为乐器数量有限，要组织好学生的纪律，轮流为歌曲伴奏，教师要及时引导，不能出现“乱”课堂。

（三）、游戏激趣

师：大家真是太棒了！路上行人要遵守交通规则，汽车更要遵守交通规则。接下来我们就来玩一个叫做《开汽车》的游戏，看看哪位同学是遵守交通规则的模范司机。如果我们的道路比较窄，你们要互相谦让，不能拥挤。（讲解游戏规则，并播放《开汽车》的音乐，小交警举起绿灯时，汽车启动，红牌举起时—刹车，大家要马上停下来，并且念唱“听见

刹车声

马上

停，听见

喇叭声

快快

行！”）

师生：有序地进行游戏。

设计意图：根据《开汽车》的游戏，结合生活实际，引导学生要互相谦让、不拥挤，做一个遵守交通规则的好学生。

七、小结

同学们，今天玩得开不开心？是啊，时间过得真快，愉快的四十分又结束了，让我们时刻遵守交通规则，爱惜自己的生命吧，亲爱的小司机们再见！

教学设计

课

题：《红绿灯》

姓

名：赵凤君

单

位：遵化市第三实验小学