C含PPT的教学设计及点评

Unit 1 My Day （第二课时）

怀集县岗坪镇中心小学 谢汝妙

教学目标

1、能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。

能正确使用频度副词usually。

2、能在角色扮演活动中完成本课时的语言目标。

3、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

4、独立完成let’s try 的听音训练。

教学重点

掌握句型： When do you...? I usually ...at ... 教学难点

运用do morning exercises, have English class, play sports eat dinner等造句，并能在实际情境中运用。

教具准备

单词卡片 多媒体课件

教学过程

课前预习：让学生复习本单元的动词词组。

一、Warm-up 1、 Let’s sing: “Weekend”

2. 师生交流。

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T: What time is it ? S1:It’s 7:00. T: When do you eat breakfast on Mondays? S: I usually eat breakfast at 7:00 on Mondays. 教师拿出带有eat breakfast 7:00的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：I usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。

一、导入新课

（1）教学Let’s try部分

教师放Let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

教师再次播放录音，让学生完成听音画勾练习，最后进行校对。

（2）教学Let’s talk部分

a.学生听录音，跟读A Let’s talk 的内容。

出示Let’s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。

教师板书：Amy: I get up at…I go to school at…

ZhangPeng: I get up at….I eat breakfast at ….

I go to school at …

b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。

c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。

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(3) Let’s find out 同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 6:30. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？

(4) Task time 教师可把这个内容改成：--------‘s Mother’s Day 或-----‘s Father’s Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）

（5）教学频度副词usually T:When do you eat dinner? T:Iusually eat dinner at six o’clock . 教师讲解usually的用法：表示通常，发生频率是80% 。

学生运用usually进行复述句子：

例：I usually finish class at 1 o’clock.

二、巩固与延伸

1、下课后同桌之间互相问答When do you ...? I usually... 2、完成相对应的配套练习。

3、试一试帮助家长制作一张合理的时间安排表。

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三、Homework: 1、抄写对话并试一试改编对话,共3次; 听录音,读课文3次. 2、以“My day”为题写一篇小短文，下节课交流。

板书设计：

Unit 1 My day When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock. 教后反思：

为了让学生更好地运用本课时的句型，我在授课过程中让学生在具体的情境中训练句型，注重了语言的交际能力，并渗透了德育教育，发挥了语言的教育功能。发挥学生的学习自主性，创设了自己完成tinetable部分，同学之间互相问答等环节。

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