C优秀教案设计

PEP五年级英语下册

Unit1 My day 第六课时教案设计

教学内容：B. Read and write

B. Let’s check

C. Story time 知识目标：

1.能听、说、读、写句型：

I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too. 2.能够听、说、认读句子：

I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。

3. 能够在图片的帮助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。

4. 能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。 5. 理解Story time 的内容。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学准备：动词卡片、课件

授课类型：读写课

教学过程： 一、

Warm-up & Revision 1.全体齐唱英文歌曲《My weekend》 My weekend 2.Sharp eyes(火眼金精):

3.Greetings.

1

T:Morning,class.

Ss:Morning,teacher. T:Do you like reading books?

Ss:Yes. 二、Presentation & Practice 1..学习Read and write。

1.

让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。（让看过此书的学生先简单介绍故事《鲁滨逊漂流记》，培养学生胆量及语言组织能力。）

设计意图：以小故事的形式引出新课能大大地提高学生学习新知的兴趣。

2.教师请学生说一说Robinson在荒岛上平时都做什么，如：My name is Robinson. I always get up in the morning … 3.教师向学生介绍：Robinson is in a play. He is Robinson Crusoe now. Here is a letter from him. What does Robinson do?请学生带着问题读信，并用横线将Robinson的日常活动画出来。

4.教师请学生说出找到的日常活动。 5.请学生再次读信，完成Tick or cross活动。 6.师生核对答案。

7.展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重点单词。如：live on, island, wash my face, early等。

8.听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。

2

9.呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：go swimming, play sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。

10.完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

设计意图：学生听录音，齐读，翻译，锻炼学生听、读、译的能力。

2.学习Let’s check。

(1)师生对话。

T:What does Mike often do on the weekend?Here are some pictures about it.Let’s have a look.OK,the first picture,what does Mike do?

Ss:Go swimming.(教师板书) T:Yes.The second one? Ss:Go shopping.(教师板书) T:Yeah.How about this one?

Ss:Do his homework.(教师板书)

T:The last one?

Ss:Clean his room.(教师板书)

教师带领学生将短语反复读几遍。

(2)播放录音，完成Listen and tick.中的练习。

(3)师生核对答案。

(4)PPT完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。

(5)Give answers about yourself.我问你答。

T:What do you do on the weekend?

S1:I often…I always…I

3

sometimes…

设计意图：完整呈现听力材料，让学生检查发现自己漏听点。

通过快速搭配的活动，寓教于乐，学生会有更深记忆

3.Story time: (1)教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和

Zoom的谈话内容。

(2)学生个人读，小组分角色读，小组表演。

三、巩固与拓展 学生完成写给Robinson的信，告诉他自己每天做的事情。

四、布置作业

1.

熟读Robin’s play。

2.完成相关练习。

3.结合课本，给自己的笔友写封信，告诉他你每天都做什么。

板书设计：

Unit 1 My day

always

get up early. I +

sometimes clean my room. often

go swimming. live on an island

be good at

4