4 水是什么样的优秀教案设计

科学一年级下苏教版第4课《水是什么样的》教学设计

水是什么样的？

教学目标：1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色，没有气味，没有味道，透明

2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状，通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动

3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识

教学重点与难点: 重点：熟练运用多种感官进行观察，辨别等活动，说出水没有颜色，没有气味，没有味道，透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备：

教师材料：白醋，水，牛奶，白糖水各一杯，不同形状的瓶子，水槽

学生分组材料：胶头滴管，水槽，装有水的烧杯，白醋，水，牛奶，白糖水各一杯，尝味棒

课型：实验操作课

课时：一课时

教学过程

一．导课

师：同学们，今天老师带你们进行一场有趣的科学之旅（PPT：出示课题《水是什么样子的》同时：板书课题）

1.提问：孩子们，在开始科学之旅之前，请你们和我一起观看一段视屏。（视屏观看完提问：）孩子们，你们平时也像视屏里的宝宝们一样认真喝水吗？学生回答

2.提问：不喝水可不可以呀？学生回答

3.提问：水对我们人类如此重要，那在我们生活中还有那些地方需要用到水？还有谁像我们一样也需要水呢？

学生回答（同时，展示PPT图片，视频）

4.提问：水对我们这么重要，那它到底是什么样子呢，你们知道吗？（白板：贴水图片）

学生回答

5.提问：那你们会从哪些方面来认识水这位朋友呢？

学生回答

6.师：孩子们，你们说的真好，那就请你们跟着老师一起来认识水这位重要的朋友。

二．

认识水的科学活动

（一）用多种感官观察与比较，找一找哪一杯是水

1.师：孩子们，我们一起玩一个侦探游戏好不好？在你们面前摆放的四杯液体是我从家里厨房拿来了的，他们分别是水，牛奶，白醋，糖水四，其实，科学家进行科学活动时，跟侦探破案是一样的，都需要进行缜密的观察和思考，请我们小侦探们看看，

相互讨论一下，用什么办法可以找出以上四种液体，特别是那杯顽皮的水，看谁的主意最好？

小组思考，观察，讨论

，回答

2.师：你们办法真多，那就请你们在老师的带领下一起在实践中检验一下我们的好办法吧。（同时出现PPT图表，边做边填）

3.提问：你最先找到是谁？学生回答

4.提问：为什么是这杯液体？学生回答

5.提问：为了更加确认这杯是牛奶，除了看这个方法，还可以用什么方法？学生回答

6.师：用闻的方法，我们不仅再次确认了牛奶，还找到了醋。你们真棒。那我们还剩下两个，小侦探们，你们准备用什么方法呢？

学生回答 7.师：请你们用准备好的尝味棒尝一尝，他们分别是什么？学生活动，并回答

8.师：孩子们，你们真棒，你们不仅有侦探缜密的思维，还有科学家细致的观察与大胆的实践。哪位小科学家来给我们说一说水是什么样子的？（出示PPT图表）学生回答

方法 液体

牛奶

白醋

白糖水

水

没有气味

没有颜色 道

没有味

透明的液体

（二）探寻水是否有形状

1.师：孩子们，真棒。你们愿意帮老师解决一个问题吗？水有形状吗？ 学生回答

2.师：为了方便我们解决问题，我给水添加了一些颜色（准备好装有水的容器）

你们看这些水是什么形状的呢？

学生回答

3.你们的答案都不一样，那我们就通过科学活动来看看水到底是什么形状的？（学生回答，板书：没有形状）

4. 教师示范从量杯里分别向四个不同形状的容器里倒水。

学生回答（板书：没有形状）

（三）探寻水的流动性

1.师：孩子们，水除了上述特点外，还有其它特点吗？

学生回答

2.我们玩一个游戏吧：（PPT出事游戏规则）

首先，请一位同学来协助我，如何抓住“水”（示范试验）提问：抓住了吗？（学生回答）

现在，我们用刚才找出的一杯水各小组自己试一试，你抓住水了吗？（学生活动，汇报）

3.提问:为什么没抓住水？（学生回答）

4.提问：你知道水是怎么流动吗？（学生回答）

5.师：为了证明我们的说法，那我们就做一个活动吧。（PPY：出示注意事项，老师做示范操作）

6.小组分组运用胶头滴管做实验，老师巡视，学生汇报（水是由高到低流动）

（四）本课小结

1.通过我们今日活动认识了水这位朋友，那谁来给我们说一说水是什么样子的？

学生回答

（五）实际拓展

1.师：同学们，你们说的真棒，虽然我们今天的科学之旅很短暂，但是我们认识了“水”这位朋友，老师希望通过这次活动所有

小朋友在日常的生活中更加爱惜水，保护水，可以运用今天所学的

识在爸爸妈妈的帮助下做一个小水车

板书：

没有气味 没有颜色

没有味道

流动性

透明液体