9 纸都吸水吗名师课堂实录

第9课《纸都吸水吗》教学设计

一、教材分析

《纸都吸水吗》是《科学》（粤教科技版）一年级下册第3单元“百变的纸”单元中的第9课。本课设计意图是让学生关注生活中常见的纸的吸水现象，通过一系列与组员的合作完成的实验操作，了解到纸都吸水，有的纸比较容易吸水，有的纸，有的纸不容易戏水。

本课共由两个活动组成。活动1“吸水的本领”是让学生通过实验探究对比不同的纸的吸水现象存在差异。活动2“做一个纸杯子”是在活动1的基础上进行的，通过该活动让学生发现不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水吸得慢，进而在学生心中建立“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念。

二、学情分析

通过一个学期科学课的学习，一年级的学生初步具备了观察现象的能力，懂得什么为人类的感官器官，并能利用自身的感官器官有技巧地发现奇妙的现象，

提出并解决问题，基本能用简单的语言对现象进行描述，对科学课的兴趣也在逐步加深。

根据一年级学生的认知水平与探究能力，教材的重点和教学难点是通过观察，发现不同的纸的吸水现象存在差异。这就要求学生能够通过探究活动，观察多种纸的吸水现象，然后进行比较，进而得出“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念，感受纸的奇妙，激发学生对物质世界的探究欲望。

三、教学策略

1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法，具体分为以下三个部分：

①通过直观画面，设置情景故事引导学生，进行问题思考，激发学生的学习兴趣。

②通过观察、发现、操作、验证等探究过程，让学生知道不同的纸的吸水现象不同，吸水能力有高有低。

③通过“做一个纸杯子”的任务，让学生对纸的吸水现象进行进一步观察，了解生活中部分纸的应用。

2.从学的方面来说，主要是让学生在探究的过程中建构科学概念，具体分为以下两个部分：

①利用各种猜想假设性问题，充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体。

②学生在任务的驱动下，兴致勃勃地观察、动手、研究问题，参与探究活动，探索新知，建构科1

学概念。

③通过小组分工合作，提高每一实验步骤及细节的操作流畅性以及各个同学的参与性。

四、教学目标

1、尽量多地认识生活中的各种不同类型的纸张姓名及其用处。

2.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。

3.能用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象。

4.利用提供的材料和工具，进行简单构思和设计，完成制作任务。

五、教学重、难点

教学重点：

不同的纸的吸水现象不同。

教学难点：

通过探究活动，观察不同的纸的吸水现象。

六、教学准备

教具准备：小喷壶、报纸、杂志（铜版纸）、作业本（书写纸）、宣纸、皱纹纸、卡纸、纸巾、小篮子、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

七、教学过程

（一）任务驱动

媒体：出示本课任务驱动情境图片：

师：铃声响起，同学们回到了教室里，这节课是一节书法课，糊涂的彬彬带要用来写毛笔字的宣纸，他便找了别的纸来写毛笔字。同学们在练习用毛笔写字时发现，有些纸不吸水，不太适合写毛笔字。3 问题：纸都吸水吗？

交流：学生根据生活经验提出自己的猜想。

师：当纸接触到水，会发生什么变化呢？

（二）活动探究

1.活动1：吸水的本领

（1）“喷水”游戏

师：这是一个神奇的隧道，隧道的另一端会通往什么地方呢？小朋友们你们想知道吗？现在就由2

方老师带领着你们走进这个神奇隧道，来一次奇妙之旅吧！

大家看看，这其实是一个王国，一个纸王国，这个王国里居住着各种各样的纸国民，让我们一起走进纸王国，看看纸王国里有什么有趣的事情发生吧！

号外号外，纸王国比武大会就要开始了！原来纸王国正在举办比武大会，这次比武大会比试的是各位纸选手的吸水本领。

问题：纸都吸水吗？

交流：学生根据生活经验提出自己的猜想。

师：当纸接触到水会发生什么变化呢？带着这些问题，我们开始研究我们今天的课题：纸都吸水吗？

这次比武大会比试的是各位纸选手的吸水本领，各种纸家族都派出了各自的代表选手去参加比武，你们看6位参赛选手出场了。

媒体：出示所需要准备的实验材料：报纸、杂志（铜版纸）、作业本（书写纸）、宣纸、卡纸、纸巾和皱纹纸的图片及学生对应的各个实验操作的具体分工。

讲述：同学们，这些纸，你认识吗？请你们猜一猜，哪种纸吸水现象比较明显呢？谁的吸水本领强呢？

师：比武大会即将开始，可是因为比武大会的裁判是宣纸家族的一员，选手们都害怕裁判会偏心宣纸，比武会不公平，为了比武大会的公平，纸国王想了个办法。

纸王国：各位远道而来的小朋友们你们好，欢迎来到我的纸王国，今天纸王国举办比武大会，我想请各位小朋友们来帮帮忙，做一做本次比武大会的裁判，而完成任务最好的小裁判们也将得到，我，纸国王的小礼物，你们愿意吗？

媒体：出示实验助手分工及各注意事项。

师：那我们应该怎么做呢？老师已经提前给各位小裁判们分好了工作，每一位小裁判都有他们的任务，大家各自按照自己的分工来完成我们的裁判工作。首先我给你们每一组准备好了一样用来测试他们的秘密武器，这个秘密武器就是一个小喷壶。比武开始，由每一组里的喷水员负责给各位纸选手们进行喷水，其他的裁判们一旁负责观察，小记录员与组员交流过后，把我们观察到的吸水情况（记录在活动手册第9页），书写工整，保持书面整洁！

师：我们给参赛选手的吸水能力分一分等级，一个小水滴指的是吸水少，两个小水滴指的是吸水一般，三个小水滴指的是吸水多。

师：另外我还需要一个保管员，保管什么呢？当老师说比武结束时，每一组的保管员就要快速把我们的实验物品收好，放在百宝篮子里，另外要注意看管好自己组的物品，不要再去碰他了，如果有3

哪一组裁判没有做好自己的工作，那不好意思，老师只好把东西收走，取消你们的裁判资格咯！

（2）谁吸水的本领大

师：老师会在你们进行比武的同时观察哪一组的裁判完成的最好，我要请他们来展示他们组的比赛结果，来给几个纸选手评评分。

展示：请学生代表上台展示记录的表格，说说7种纸吸水的本领是否相同。哪种纸的吸水现象比较明显，哪种纸的吸水现象不明显。

交流：请学生对结果做出点评，老师及时给予肯定与鼓励，并做出补充。

小结：这7种纸的吸水现象是不同的，报纸吸水现象比较明显，铜版纸吸水现象最不明显。

引导：有的纸能吸很多水，有的纸不容易吸水。

活动2：做一个纸杯子

纸国王:各位小裁判们，谢谢你们的帮助，使这次比武大会能够顺利进行，我想你们肯定有一个聪明的小脑袋，所以，我想要考考你们，你们接受我的考验吗？现在就让我来公布我的考题。

师：经过了上一次的比武大赛，国王想考考各位小裁判，你们接不接受国王的考验呀？

国王的考题是：用你觉得最合适的纸来做一个小纸杯，看看谁的小纸杯最实用？

师：那一张平平整整的纸怎么样才能变成一个能装水的小纸杯呢？这就到了小小折纸员出场的时候了。老师这里有一份折纸杯秘籍，折纸员们跟着老师折起来吧! 任务：小组讨论在老师提供的几种不同类型的纸张中选择合适的纸，制作一个能盛水的简易纸杯。

活动：老师提供折纸杯的折纸步骤，学生选择纸制作简易纸杯。

讨论：怎么检验我们的纸杯是否真的能盛水呢？

师：小组的小纸杯制作完成后，便举手告诉老师，但是只能由接水员来到老师这里接水哦！纸国王最喜欢懂规矩的小朋友了。

交流：往纸杯里加水，观察现象。

任务：往简易纸杯子里加半杯水，观察一段时间，看纸杯子会不会漏水。

活动：学生分组观察纸杯加水后的现象。

汇报：纸杯一开始没有漏水，但是一段时间后，纸杯慢慢变软了。

问题：纸杯为什么会变软呢？

交流：水缓慢地渗透进纸里，导致纸杯变软了。

小结：不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水的速度比较慢。

任务：同学们，通过这节课，大家收获了什么？

交流：学生谈感受和收获。

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总结：各位小朋友们，你们都知道了吗？纸都吸水。各种纸的吸水现象是不同的，我们生活中正是利用不容易吸水的纸制作了盛水的纸杯。

纸国王：各位小朋友们，你们真聪明！我已经把我准备好的小礼物放到了方老师这儿，因为我的纸王国有很多的事务等着我去处理，我就先走了，下次再见咯！

师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？和大家一块分享一下吧！

师：这节课，大家都收获了许多有关纸的知识，在平常的生活里中，神奇的科学知识总是在跟我们捉迷藏，它们正等着大家用我们敏锐的观察能力、活跃的思维能力、仔细的操作能力来把它们找出来呢！ 八、板书设计

第9课

纸都吸水吗

吸水的本领

容易吸水

不容易吸水

做个纸杯子

（设计：

方奕婷）

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