2 玩泥巴优秀教学设计

2. 玩泥巴

【教学目标】

1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。

2. 通过筛泥土的活动, 知道天然的泥土中混合着各种物体, 泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。

3. 做捏泥塑的活动,感受泥的特点。

【教学重点】

在玩中感受到泥土的特点。

【教学难点】

学习用泥土捏一个泥塑物品。

【教学准备】

教师材料:课件、一个捏好的泥塑。

学生材料:每组泥土若干(一次性餐盒分装) 、一次性桌布(或旧报纸) 1张、一套筛子(3个,筛孔大小不同) 、

2个塑料盆、一杯适量的水。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、唤起生活经验

1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧! 因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。

在一个阳光灿烂的周末,几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴,我们来看一看,他们是怎么玩泥巴的?(堆土、浇水、玩泥巴、捏小乌龟……) 2. 你玩过泥巴吗? 3. 泥土覆盖在地球表面, 不仅为动物植物提供了生活的家, 还可以成为我们手中有趣的玩具。

今天我们就一起来“玩泥巴”

(板书课题) ,捏一个你最喜欢的造型。

[设计意图:交流自己是怎样玩泥巴的,不仅可以调动玩泥巴的经验,也可以把学生带入学

习情境,为后续活动做好铺垫。

] 二、筛泥土

1. 瞧, 我用泥巴捏的小章鱼可爱吗?这是我用我家楼下花园里的土。

你们可以直接用它来捏

造型吗?(实物投影一些含有石块、树枝的土) 生:不行,土里有树枝,有石头,会戳到手。

生:不行,还要倒点水。

2. 没错,树枝、石头等都不是泥土,我们要先把他们挑拣出来。

(板书:拣)有些大的土块

要用手捻捻碎(板书:捻) 。这样就行了吗? 3. PPT出示两种土(颗粒大小不同) 。

提问:要用泥巴捏造型,你觉得哪一种土更适合?为什么? 生:第二种,更细一点。

4. 没错,这是老师处理过的土,才这样细, 你猜老师是怎么做的?可不可能是一颗颗拣出来

的?你有什么好方法? 生:……

5. 老师今天给大家带来了一个神器,它的名字叫做“筛子”

。筛子是个不错的选择,可以让泥巴比筛孔小的颗粒漏下去。

(板书:筛) (播放

PPT 或示范)筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左

右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了。

6. 我正好有

3个筛子,仔细观察它们有什么不同。

生:孔的大小不同。

7. 想一想:先用哪一个?后用哪个筛呢? 生

1:直接用筛孔最小的筛子筛(提醒:如果泥土没有进行初步筛选,大的颗粒很多,会堵住小的筛孔。

生

2:先用孔大的,再用孔小的。

8. 小结一下,想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀! (1) (指着板书) “拣”——“捻”——“筛”

,筛子从筛孔大的开始用。

3个筛子, 2个盆, 盆交替使用。

(2)友情提醒: 分工合作,人人参与。筛完坐正,注意卫生。

“筛完”

:筛到已经没有太多土漏下来为止。

注意:筛子上的颗粒不要倒,就放在上面,筛子放一边。

下面就请你们来动动手。

发:塑料餐盒分装的泥土、

3个筛子、

2个塑料盆。

9. 学生操作,老师巡视

10. 看一看:3个筛子筛得的土有什么不同? 生:大小不同,筛孔小的筛出来的土就越细。

11. (PPT 出示实验册内容)是的,不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连,这里有三

个筛孔大小不同的筛子, 筛孔依次为大、

中、

小, 用他们筛土, 分别可以得到下面几号土呢? 学生口答

12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。

[设计意图:这个一个简单的分离泥土、筛选泥土的操作活动。通过分拣采集来的土壤,将

观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上。

再通过筛泥土, 发现泥土可以分成大小不同的颗粒。三、捏泥塑

1. 细土我们已经筛出来了,是不是就可以捏泥塑了?你们试着捏一下,行不行。

2. 太干了,太松散了,怎么办? 生:加水,像和面一样和泥

3. 水怎么倒?一下全倒进去行吗? 生:不行,要慢慢倒,水多了就稀了。

4. 时间关系,如果完全自己来筛出合适的泥土,估计得好半天呢,也需要更多的土,所以今

天老师提前筛好了一些,补充给每一组。

5. 补充说明:先把盆倾斜过来,把土集中在一边。先倒半杯水,用手将泥和水搅拌在一起, 泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个,也可以分成四份,每人捏一个。开始发挥你的想象力，做一个你喜欢的物品，看谁捏的最好。

6.科学小课堂：陶器的制作（课件展示）。陶器是特殊的泥土塑型后在高温下烧制而成的，在新石器时代就已经出现了。 四、课后练习

1.小结

2.练习：翻到活动手册第2页，完成活动记录