12 动物•人教学内容概述

苏教版小学科学一年级下册第四单元

12．动物·人

砖墙中心小学

张娟

【教学目标】

1.通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。

2.通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。

3.通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具，并会使用工具进行创造。

4.通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与没有生命物体的区别。

【教学重点】

归纳出有生命物体的相同特征。

【教学难点】

能发现人类与动物的本质区别。

【课前准备】

动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入游戏，引入新课

1.经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片，并提问，你能把他们分一分吗？

2.提问学生，你知道什么叫分一分吗？

（分一分就是把相同类别的东西放在一起，不同的东西放到不同的地方）

那大家想不想来试一试？

介绍：老师这里准备了记录单和每种物体的贴纸，背面有双面胶，撕开就可以粘贴，大家需要把它们分成两类，分别贴到这两个框里，听清楚了吗？最先完成的小组举手

3.活动：学生分组完成分类，请一个学生上台介绍他们小组的分类

和它们一样分的同学举手

4.提问：大家为什么这样分？板书课题动物

人。

【通过分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。】

二、观察探究，实践新知

（一）认识有生命物体的共同特征

1.那大家的意思就是人和动物是非常不同的，它们之间有非常多不同的地方，所以分成两类是吗？提问：那人和动物有没有相同的地方呢？

2.活动：今天老师带来了一些动物与人相同的小线索，这些线索是一些图片，大家能不能根据老师提供的图片线索，找出动物和人的相同之处呢？能

但是老师今天呢加大了任务的难度，你要先仔细观察图片，找到相同之处后不要说话，藏在自己心里，然后用一个动作把这个相同之处表演出来，让别的小朋友猜一猜，如果其他小朋友猜出你要表达的意思，那你就成功了，你们小组也将收获一枚小太阳，听清楚了吗？请学生复述

（如果学生反应不太理想，老师可举例示范）

【通过表演展示有生命的物体的共同特征，符合低年级学生年龄特征，能够活跃课堂气氛，让学生有较为深刻的印象。】

3.教师总结，科学家将这些需要食物，水，空气的物体称为有生命的物体。提问：动物是有生命的吗？人呢？都是有生命的呢

通过比较，我们有了许多了不起的发现，动物和人有这么多相同的地方，那同学们觉得我们人类是不是动物呢？

对，人也是一种动物。

（二）发现黑猩猩和人的相同之处

动物中有一种最聪明，最能干和人类最接近的动物，大家知道是什么动物吗？ 猩猩

1、有一位生物学家叫珍妮古道尔，她在二十多岁时就前往非洲的原始森林，和黑猩猩起度过了三十八年的野外生活。她发现了黑猩猩的很多秘密。

（出示黑猩猩开怀大笑的图片）同学们觉得黑猩猩此时的心情是怎样的？

2、师：当黑猩猩很开心的时候，它也会像我们人类一样开怀大笑。（出示人类开怀大笑的图片）黑猩猩有时开心，有时又会非常的愤怒，困了还会打哈欠，害怕的时候也会感到恐惧，还很调皮，也会像我们小朋友一样对新鲜事物感到好奇。（出示五种心情的文字，出示黑猩猩的五种表情）你能找出这些表情吗？

3、小结：我们发现，黑猩猩除了和人类一样需要食物和水，空气，等共同的特征，甚至还有各种情感，这和人类多像啊！难怪动物学家们都说黑猩猩是最接近人类的动物了。

（三）发现黑猩猩和人的不同之处

1、黑猩猩这么接近人类，那他们和人类有不一样的地方？接下来让我们走进森林，看看黑猩猩在干嘛？（播放视频）

2、交流：在这个短片里黑猩猩都干了些什么事情？黑猩猩在做这些事情的时候都用到了哪些工具呢？碰到这些情况，人会怎么做呢？

3、现在看来，动物中最厉害的黑猩猩和我们人类有什么不同了吗？（工具）

动物的工具来自哪里？大自然

人类的工具呢？自己制作

4、由此可见，人类是动物中最富有创造力、最聪明的，最高级的动物。

【通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生能发现到动物与人的本质区别。】

三、总结回顾，拓展应用

1.今天老师还带来了一个特殊的“人”观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？

2.追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？

【引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。】

3、总结：人类这么厉害，同学们觉得人类和其他动物应该怎样相处呢？

友好相处，保护动物。

四、板书设计

动物·人

相同 不同

需要食物 人会创造工具

有生命的 需要水

会生宝宝

……