Part A国家优质课一等奖

Unit3 How Do You Come To School?

一．课标分析

小学英语新课程标准（2011版）基本理念第（三）条指出整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。第(四)条指出，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。据此，在教学第三单元第二课时时，我将引导学生完成下列教学目标。

教学目标

1 .能听懂并运用下列句型

(1)

How do you come to school？

I come to school…

(2)

Do you come to school…？

Yes,I do./No,I don’t. 2. 能听懂句型What about you？并能灵活运用。

教学重点

熟练掌握bycar,bybus,bybike,bytrain,byship,by plane,on foot和句型，并进行简单的对话。

教学难点

学会正确使用交通工具前的介词by,on.并能适当进行句型替换。

在第二课时的会话教学中，在学生熟练掌握使用交通工具词汇的基础上，依旧带新引进句型的学习，在学习的过程中，利用图片，动作，尽可能多的为学生创造情景，提供运用语言的机

会，通过小组合作，游戏等方式，循序渐进的逐步熟练掌握句型。

二．教材分析

本节课的内容是陕西旅游出版社小学英语三年级上册第三单元的第二课时。主要学习如何询问和描述所乘坐的交通工具。是本单元的重点学习内容之一。

本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以How do you come to school?I come to school by bus.为主。而

本课时正是学习此句型。教材是在第一课时词汇教学的基础上展开会话教学。通过形象生动的插图及与之相适应的对话展开内容。贴合学生实际，易于学生们理解和模仿。

三．学情分析

这节课是在学生已经熟练掌握交通工具的词汇的

基础上进行教学的。对于低年级的学生来说，会话教学是个难点。他们好动，活泼，以形象思维为主。因此，在学习本课句型时，要在老师的指导下，创设情境，通过游戏，小组合作等方式去学习，使重点问题得以突现，使学生学得轻松，愉快。

四．教学设计

第二课时

教学目标

1

. 能听懂并运用下列句型

(1 ) How do you come to school？

I come to school…

(2)

Do you come to school…？

Yes,I do./No,I don’t. 2.能听懂句型What about you？并能灵活运用。

教学重点

熟练掌握短语bycar,bybus,bybike,bytrain,byship,by plane,on foot和句型，并进行简单的对话。

教学难点

学会正确使用交通工具前的介词by,on.并能适当进行句型替换。

教学用具

自制多媒体课件，单词卡片。

教学过程

(一)．热身与复习

1.师生问候

2.师出示单词卡片，复习bus,train,ship,taxi. (二)呈现新知

1出示by bike,bybus,bytrain,byship,byplain,bytaxi, onfoot. 带领学生朗读。

2.采用“开火车”方式，巩固短语。

3.学习句型

T:How do you come to school? S1:I come to school…

T:What about you? S2:I come to school…

引导学习

T:Do you come to school…

S1:Yes,I do. S2:NO,Idon’t

I come to school…

（三）互动学习

1．

以小组为单位，相互提问，完成调查表格。

A:How do you go to school? B:Igo to school…

Name Alice

By bus √

By bike

By car

By taxi

Onfoot

2.做游戏，巩固句型。

Ss:Do you come to school…? S1:Yes,I do. Ss:Do you come to school…? S1:No,Idon’t.

I come to school…

（四）课堂总结

（五）布置作业

1.熟记短语。

2.练习对话。

五.评测练习

1选出下列各小题中不同类的一项。

（）

(1).A

bus

B

school

C taxi ( )

(2).A

bike

B go

C plane ( )

(3).A by

B

on

C foot 2.把下列句子翻译成汉语。

（1）I go to school by taxi.What about you?

（2）

Do you come to school by bus,Kitty?

（3）

How do you come to school?

3.按要求完成句子。

Do you go home on foot?(作肯定回答和否定回答)

六．课后反思

我在本课的教学活动中，努力做到以下几点：

1.以学生为主体

在本课教学中，首先尽可能的让每名学生认读关于交通工具的单词卡，再以“开火车”方式，尽量让每名学生认读短语，做动作，师生交流，然后学生合作讨论，做游戏巩固句型。他们在活动中思考，交流。在创设的情景中调动了学习的积极性，提高了语言应用能力。

2.由浅入深，循序渐进的学习语言知识。

本课的教学重点是能进行简单的对话，能描述所乘坐的交通工具。为了达到这个目标，首先要在学生熟练掌握交通工具词汇的基础上进行，我利用单词卡片，ppt对旧知识进行了复习，然后引进了句型的学习。在学习句型时，先是引导读句子，试着填空，利用师生交流，动作再现的方式加以巩固，最后在学生学懂的基础上，展开小组合作，游戏，达到熟练掌握语言知识的目标。

3.重视对学生的鼓励

小学三年级的学生，刚接触英语一年，学习英语的积极性很高，能积极认读单词，做动作，做游戏，展示自己。在这些过程中，我坚持说“Good,You are clever.”不停的说，反复的说，使他们在课堂上始终保持自信的心态，去勇敢学习，面对一切困难，大胆开口，多说多练，在不断的实践中去掌握语言。

在本次教学中，我也有很多不足，在以后的教学中我会改进，努力做到尽善尽美。