5 My family教学设计和教学实录

Oxford English 3A Module 2 Unit 2

My family 单元整体教学

【教材内容】

Sub-topic:

Period 1: This is my family Period 2: Visit to my family Period 3: I love my family

[单元目标]

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知识与技能

1、能用grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, me, like，cook等核心词汇个性化介绍家庭成员，并能正确书写。

2、能用--Who is he/she? –He’s/She’s…等核心句型询问他人的家庭成员并能个性化正确回答。

3、能用英语描述自己的家庭成员，个性化介绍其特点、爱好、能力

4、学习字母-i在单词中的发音，并能准确朗读儿歌。

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文化与情感

在个性化语境中体会家庭所带来的幸福和其涵义。

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学习策略

在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能积极运用所学英语进行个性化表达和交流。

【语用任务】

学生能根据实际情况介绍家庭成员，并能用英语描述其特点、爱好、能力，进行个性化输出，语音正确，表达较流利。

[分课时教学目标]

语言知识与技能

语言运用

1.初步感知字母-i在单词中的发音规律，并准确模仿跟读单词。

第2.初步感知、理解和学习本单元的核心词汇：

一grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, me。

课3.初步感知并理解本单元的核心句型：

时

--Who is he/she?

-–He’s/She’s…

能在Family Day的语境中，扮演动物，简单介绍自己家庭成员的长相、爱好等方面的个性化信息。要求语音基本正确、内容基本达意。

1.熟练运用字母-i在单词中的发音规律；

能在visit a family的语境中，介绍Alice2.在语境中理解并熟练运用本单元的核心词汇：

grandfather, grandmother, father, mother, 家庭成员的特点、爱好和能力。

brother, sister, me

理解下列词汇和词组：picture, 第3.在语境中感知、kite, bicycle, high, a picture of；

二4.在语境中学习、理解并运用本单元的核心句课型：

--Who is he/she? 时

–He’s/She’s…

5. 在语境中复习巩固旧知句型：…like doing…

6.在语境中感知、理解句型：

be like…

1.进一步学习字母-i在单词中的发音规律；

能根据全家福照片，扮演Alice,介绍家人2.在语境中进一步学习和运用本单元的核心词的长相、爱好和能力，体现个性化，语音汇：

grandfather, grandmother, father, mother, 正确，表达较流利。

第brother, sister, me等家庭成员类的名词；

三3.在语境中感知、理解下列词汇：cook, come, meet；

课4.在语境中学习、理解并运用本单元的核心句时

型：

--Who is he/she?

–He’s/She’s…

[第三课时教学设计] 一、教学重点难点

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教学重店：，

能根据家庭全家福图片，尝试运用句型be…/can do…/like doing…询介绍家人的能力和爱好。

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教学难点：

能从家庭成员的外貌、特长、能力等方面介绍自己的家人，体现个性化，表达对家人的爱戴。

二、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，视频支持

三、第三课时文本

Hello, I’m Alice. This is a picture of my family. Look! He’s my grandfather, and she’s my grandmother. They are old. He’s my father, and she’s my mother. So nice! He’s my little brother, and this is me. We are short. Wow! This is my big family!

Look! This is my father. He is cool. He likes swimming. He can swim very well. He’s like a fish. I love my father!

This is my mother. She is super. She likes cooking. She can cook very well. She is like a bee! I love my mother!

This is my brother. He is clever. He likes drawing. He can draw very well. He is like a cat! I love my brother!

四、教学过程（Period 3）：

Procedures I. Pre-task

preparation

2. Revision

Contents

2-1 Read a chant

2-2 Ask and answer

Methods

儿歌诵读，体悟词法

个性化问答，复习旧知

Purposes 语音学习，巩固发音

1. Sounds learning 1-1 Learning the sound II. While-task

1.My father is cool. 1-1 Ask and answer procedure:

super.

1-2 Listen and answer:

1-3 Play a game

1-4 Read together

2-2 Read and answer

2-3 Play a game

开放问题，激活思维

听听说说，积累语言

个性游戏，丰富语言

朗读语段，巩固语言

问题引导，获取信息

读读说说，积累语言

游戏激趣，学习新知

2.My mother is 2-1 Ask and answer

clever.

2-4 look and say

2-5 Say and act

3-2 Look and say

3-3 Listen and read

3-4 Say and act

看看说说，积累语言

体验表达，巩固语言

视听渲染，提升兴趣

边思边说，积累语言

呈现文本，体会语言

说说演演，巩固语言

板书回顾，积累语言

个性朗读，表演文本

仿照例句，梳理语言

说说演演，展示家庭

3. My brother is 3-1 Watch and learn 4. I love my family. 4-1 Act together III. Post-task

1. I love my family. 1-1 Look and read Activities:

2. Do you love

your family? Why? 2-1 Think and say

IV. 2-2 Show your family 1.Read the passage about

‘I love my family.’

Assignments 2. Draw and introduce your family on the pad.

Blackboard design:

2A M2U2 My family（Period 3）

I love my family