（听赏）匈牙利舞曲教案2

教案设计

匈牙利舞曲（第五号）

教学内容：

管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）。

教学目标：

1、通过带领学生听赏《匈牙利舞曲第五号》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情趣。21·cn·jy·com

2、通过律动，编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。2-1-c-n-j-y

3、让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、节音区等要素对音乐情绪的作用。21*cnjy*com

教学重点：

1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。

2、感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。

教学难点：

1、学生对旋律的记忆。

2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。

教学过程：

一、组织教学

师生友好地互相问好。（创设一个愉快的教学氛围）。

二、回忆导入

师唱《阿里郎》第一句，提出问题：这是我们第一课中学习的哪首歌曲？《阿里郎》。是哪个民族的民歌呢？朝鲜族。这首歌曲被改编成了什么形式的音乐？管弦乐曲。谁能告诉我什么是管弦乐曲？由管乐器和弦乐器结合演奏的乐曲称为管弦乐曲。

今天，老师为你们带来了另一首由钢琴四首连弹改编的管弦乐曲《匈牙利舞曲（第五号）》。大家跟着老师一起来欣赏！

三、欣赏过程

1、首先，我们来聆听第一段。同学们起立！跟着老师动起来。（播放第一段音乐，并带生律动）坐下。谁来说一说，第一段带给了你怎样的感受？热烈、激昂。同学们的总结能力真强！大家仔细观察了吗？刚刚老师做了几组动作？两组、三组......对了，老师做了两组动作（演示）。这说明第一段有两个主题，我们用Ⅰ、Ⅱ来表示（板书），称为第一、第二主题。再跟着老师动一动，注意速度的变化。好好观察一下老师的动作里还藏着什么小秘密？起立！（播放第一段音乐，并带生律动）坐下。观察到了吗？老师的两组动作分别重复了几次？两次。对了，所以我们用反复记号来体现（板书）。最后，请同学们再跟着老师来感受一次。起立！（播放第一段音乐，并带生律动）坐下。

2、第二段的旋律是怎样的呢？请大家跟着我的图谱一起来欣赏！（播放第二段音乐，黑板上画图谱）这段旋律给你带来了怎样的感觉？活泼、跳跃。很好，老师用哪种形式的图谱表现出了跳跃？点。画了几种图谱呢？两种。所以第二段也是两个主题，我们用Ⅲ、Ⅳ来表示（板书），称为第三、第四主题。再仔细聆听一遍，说说看，和第一段有什么相似？（播放第二段音乐）谁来回答？每个主题都重复了一次。非常不错，听得很仔细！所以我们也要标记一组反复记号（板书）。同学们需要注意第一次乐曲首句的反复记号与后续的反复记号有所不同。

3、接下来，我们聆听第三段。同学们起立！（播放第一段音乐，并带生律动）坐下。这段旋律熟悉吗？重复了第几段？（第一段）但是，和第一段是一样长的吗？短一些。为什么？再来听一遍。（播放第一段音乐）谁来回答？每个主题只演奏了一次。

我们分段欣赏了整首乐曲，如果用A来表示第一段（板书），B可以表示第二段（板书），第三段用什么字母表示？A。这就是本首乐曲的基本结构，典型的三段体。（板书）

4、让我们再跟着乐曲的旋律整体聆听一次，第一、三段坐在座位上做出动作，第二段跟着老师画图谱。（播放音乐）

四、愉快总结

给我们带来如此澎湃人心音乐的，是德国作曲家勃拉姆斯（放图片），他将匈牙利民族音乐、特别是舞蹈音乐和吉普赛民族音乐的特点表现得淋漓尽致。让我们随着《匈牙利舞曲（第五号）》原版钢琴四手联弹的音乐，结束今天的课堂。