2 谁在运动课件配套优秀获奖教案

《谁在运动》教学设计

乌马河一小 王璐璐

一、教学内容

本课是湖南湘教版四年级下册，第三单元位置与运动中的第二课内容，本课用生活中常见事实作为情境，引发学生的思考，提出问题，然后借助游戏让学生依据同一参照物来判断谁动过，再利用生活中熟悉的情境，引导学生理解运动和静止是相对的。

二、教学目标

科学探究：1、能根据所选的参照物来判断物体是运动还是静止情感、态度与价值观：

2、乐于用所学知识解释日常生活中一些运动和静止的实例并学会迁移。3、在活动中乐于合作与交流

科学知识：

1、知道物体的运动和静止是看与参照物之间是否发生位置变化

2、物体的运动和静止是相对于不同的参照物而言的

三、教学重、难点

教学重点：物体的运动和静止是相对于不同的参照物而言的。

教学难点：渗透运动是绝对的，静止是相对的。

四、教学准备

（一）情境导入，提出问题

1、播放音乐+视频“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”

提出问题“为什么说青山在走呢？”，学生思考，说出自己的猜想。

2、例举坐公交车时的情景，请同学们猜谁在运动。

3、引入课题

（设计意图：虽然是学生生活中常见的现象，却不是学生能一下解释清楚的问题，因此这正是引发学生思维矛盾的焦点，学生由此产生问题，并想要研究这是怎么回事。）

（二）游戏探究，学生自学

1、出示本课学习目标

2、做游戏：请同学们先把眼睛闭上，趴在桌子上，然后老师会让讲台上的同学移动位置，然后请同学们来判断到底哪一位同学移动过？你是根据什么判断的？

3、总结判断物体运动的方法是看物体相对于参照物之间是否发生位置变化。

4、出示视频运动与静止加深学生对本课的认识。

（设计意图：设计了一个简单，有趣的游戏活动，活动中学生是选择一个固定的参照物来判断谁动过，让学生在活动中领悟到要决断谁动过，就需要选择参照物。）

（三）展示交流，点拔提升

1、出示教材游乐场场景图,学生思考讨论：刘民究竟是运动的还是静止的？

2、师生共同小结：我们依据不同的参照物来判断物体是运动还是静止的。

3、课件随机选择场景中的其他物体和运动状态，要求学生判断它们是运动的还是静止，分别选择的是哪些参照物。

（设计意图：选择游乐场景比较真实，学生乐于参与，）

（四）、巩固练习，组内互助

1、讨论：练习判断游船和电梯中的小女孩是运动还是静止，独立完成书上的表格。

2、学生展示。

3、常识性介绍。

（设计意图：让学生计论交流，分析判断，加深学生对运动与静止相对性的理解。）

（五）、课堂总结，达标测试

1、现在你们能解释竹排水中游，青山两岸走吗？

2、课堂检测

3、拓展：认识相对论

（设计意图：教学结束时与前面的导入部分“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”相呼应，拓展部分是讲述物体的运动情况时，无论是否题到参照物，参昭物总是存在的，这是是参照物的客观性。）