唱：火车开啦 白云优秀课堂实录

《白云》教学设计

教学目标： 1．初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。 2．初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《白云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 3．运用合作探究的学习方式，引导学生能用节拍的变化来创编演唱歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 重点难点：学会用轻柔优美的声乐演唱歌曲。

教具准备：多媒体

教学过程： 一、激趣导入 今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。 （多媒体出示有关“云”的谜语）

像是烟来没有火，

说是雨来又不落，

有时能遮半边天，

有时只见一朵朵。 生：云

1．师：蓝天是一位魔术师，将云朵变成各种各样的形态，瞧，这朵云像什么？

（最后一幅）生：这片云朵象帆船，蔚蓝的天空就象大海，雪白的帆船在蔚蓝的大海里慢慢航行。

2．师：同学们的想象力真丰富，说得真好

二、初听歌曲。 1、老师这儿还有一首唱云的歌曲呢，让我们认真的聆听，并思考这首歌里都唱到了什么？（蓝天、白云、帆船、鱼、虾等等）帆船能装鱼虾，那么云里面装的是什么呢？（小雨点儿） 2、我们再来听一遍这首歌，听一听这首歌是一首几拍子的歌，节拍的强弱规律是什么。（师拍节奏）

三、学习歌曲 1．(出示旋律谱) 师：让我们一起跟着优美的旋律用“u”音来哼唱（师钢琴带唱）

2．(出示歌谱)师：刚才同学们已经会哼唱歌曲的旋律了，三拍子的节奏我们刚刚接触，较难把握，听老师有节奏的朗诵歌词。 (放伴奏) 3、同学们随钢琴的伴奏演唱歌曲。

4、随钢琴伴奏完整唱一遍这首歌。

5、老师有一个问题：你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘动呢，还是被大风吹的东摇西摆呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？（轻声的唱）让我们轻轻的唱，同时身体左右摆动，跟随着小白云轻轻飘动。（放伴奏带）

四、创编演唱。 师：这首歌曲共有两段歌词，整首歌曲就像是一首谜语歌，第一段是谜面，问帆船装的是什么；第二段是谜底。告诉我们帆船是白云，帆船上装的是小雨点。下面老师想和大家做一个游戏，这个游戏我们第一次玩，就是运用节拍的变化来改变歌曲的情绪。刚才大家说过这首歌曲是几拍子的呢，（三拍子）。现在老师想把其中的一段变成两拍子，但是不能决定到底哪一段变成两拍子合适，你们帮我决定好吗？

（老师用两拍子的节奏范唱两段，让学生听辨、感受，然后说说自己的看法。） 学生分组讨论，教师巡视各小组，听取他们的意见，并适时指导。

各小组交流创编意见后，教师小结：第一段描写的是美丽的天空，白云在悠闲地散步，如果快了就不美了，所以第一段还是用三拍子演唱；第二段同学们猜对谜语心情非常高兴，请雨点落下来，快快浇麦田，可以用二拍子来演唱，表现生动活泼的音乐形象。 五、打击乐器

师：老师有一个提议，让我们用两件打击乐器为不同节奏的两段伴奏。

1、师出示打击乐器：三角铁、双响筒，请生说出名称

师：小组再讨论一下，哪件打击乐器伴奏哪一段最合适。

2、师随歌曲第一段敲打三角铁，第二段敲打双响筒，生认真听辨老师在音乐的哪里敲打了乐器（PPT出示节奏谱）

3、全班徒手随歌曲练习

4、请一部分同学伴奏，一部分演唱

六、课堂小结

老师小结：同学们真能干，能用三拍子和二拍子两种不同的节拍来表现优美与快乐两种不同的音乐情绪，对比感受两种不同的音乐形象，老师为你们的成功而感到高兴。