Unit 1 Seasons优质课教案设计

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)

1B Module 3 Unit 1 Seasons

Materials:

Oxford English (Shanghai Edition)

1B M3U1 Seasons Teaching aids:

Multi-media, word cards, pictures

模块教学任务分析

1BM3的教学主题是Things around us。教材通过seasons, weather, clothes三个教学单元帮助学生认识周围的生活，理解在不同季节，气候特点和人们着装特点和活动特点。通过本模块的学习，使学生在语言技能上进一步发展听说能力,引导学生感受生活、树立热爱自然和生活的意识。

单元教学任务分析

1BModule3Unit1的教学主题是Seasons，核心板块Look and learn和Look and say，要求学生初步感知一年有四季及季节特征,熟练掌握春季和夏季二季的单词读音和词义,以及用Spring /Summer is …句型介绍季节特征；辅助板块Look and act, Listen and enjoy和Play a game, 帮助学生通过儿歌诵读、游戏和表演等形式进一步理解四季特征和不同季节中的所见所闻。通过本单元的学习，让学生认识一些季节类的单词，用不同的形容词描述不同季节的特征，能用简单的句型描述季节并能够表述在不同季节所做的事。

单元教学目标

1、学习核心词汇：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold。

2、学习核心句型：Spring / Summer / Autumn / Winter is ….

In …, I see/ hear/ (do) ….

3、学习用What season is it? How is spring/ …? What do you see/do in …?回答相关季节的问题。

4、能根据图片和语言描述，辨别四季；能抓住四季特征说说自己最喜欢的季节。

教学重点和难点

学生能围绕季节特征，整合旧知，描述不同季节的所见和所做的事。

单元教学计划

课时

第一

课时

词汇学习运用

spring, warm, summer, hot 句型学习运用

综合运用能力

观察春季和夏季图片，围绕What season is 引导学生用It’s ….Winter/Spring is …

it? How is …? What do you see/ hear …?等问题进行回答。

In winter/spring, I see… I (do)… 对春天、冬天进行综合描述。

第二

课时

autumn,cool,winter,cold 观察秋季和冬季图片，对What season is it? 引导学生通过快速问答、创编儿歌等活

How is …? What do you see/do in …?等问题进行提问和回答。

动形式，对秋天、冬天进行综合描述。

第

一

课

时

学情分析

一（2）班学生活泼进取，学风踏实。学生对英语学习有着较浓厚的兴趣和良好的听说习惯。学生的表现欲和模仿欲较强，课堂氛围较热烈。由于班中有一半的学生是随迁人员子女，只有个

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别具有课外英语学习的经历，学生在语言知识、语言技能方面存在着一定的差异。所以在教学中要关注学生的差异，善用教学方法来确保学生的全员参与，全员收获。

教学目标

知识与技能目标

1. 学习词汇

spring, warm, summer, hot.正确掌握单词的发音及意思。

2. 能观察春季和夏季图片，学会句型：

Spring is ____.

Summer is ______. 3. 能理解和掌握春季和夏季的季节特征，能用I see____./ I _____(do).来对春季和夏季进行说段描述。

过程与方法目标

1. 通过图片观察、欣赏和诵读儿歌等形式，引导学生了解和掌握春季和夏季名称和特征，并能进行描述。

2. 通过学习，引导学生整合旧知对两个季节进行描述。

情感、态度、价值观目标

认识、了解春季和夏季，培养学生感受生活、热爱自然和生活的意识。

PROCECONTENT DURE Pre - 1. Enjoy a poem. 2. Daily talk. task METHODS 1. Enjoy a poem.

2. Ask: In spring, what do you see/ hear? I see/hear a _____. PURPOSE 欣赏古诗，感受春天，为教授spring打下伏笔。

问答的形式复习旧知，也为引出新知做准备。

通过发音相同的单词，让学生感知spring的发音，降低单词发音的难度，用绕口令的形式进行语音训练，培养学生的语感。

欣赏春天的相关图片，让学生感知春天的美好。通过层层提问，引出春天是美好的、充满绿意的，之后串成儿歌的形式，对春天的两个特征进行总结，也培养学生的朗读能力。

While - Word: spring task

Show a picture of spring: 1. Read: In spring, I see a little chick. 2. Teach the word: spring 3. Tongue twister Spring is nice. Spring is green.

1. Introduce “Mama Snail” and “Niu Niu”. 2. Enjoy “spring”

3. Read: Spring is nice. 4. Try to Say: Spring is nice.

I see a ______. 5. Read: Spring is green. 6. Say a rhyme.

2

Word: warm Spring is warm. 1. Teach the word: warm 2. Teach: Spring is warm. 3. Try to say:

Spring is warm. I _____. (fly a kite/ride a bicycle…) 4. Teach: I smell a flower. 5. Try to say:

Spring is ______.

I see a ______. I ________.(do)

I like spring. Word: hot

Word: summer

Summer is hot. Summer is red. 1. Teach the word: hot 2. Say:

The ___ is hot. 3. Teach: summer 4. Ask: How is summer? Teach: Summer is hot.

Summer is red. 5. Sing a song. 6. Act: Summer is hot and red.

I’m hot. 7. Say: Drink some juice.

Eat some ice cream. 8. Play a game: Drink/ eat_______. 9. Read a short dialogue. 10. Act out the dialogue. 让学生观察并感知The____ is hot. 来对hot进行巩固操练。

通过教师语言描述让学生夏天的乐趣，并能感知夏天的特性hot以及red。

根据歌曲的内容，对两个特性进行整合巩固。

以小游戏的形式操练Drink/Eat____. 让学生对食物和饮料的食用方法有正确的判断能力。

用对话形式，让学生扮演一下角色，活跃气氛，激发学生学习兴趣。

欣赏诗歌《spring》《summer》，培养学生热读一读，演一演，培养学生朗读的能力，也对新知学习的情况进行反馈。

感知温暖的春天，说说春天能干的事情，在说说动动中活跃课堂气氛。

对春天进行整体的说段，

培养学生的说话能力。

Post –task

Read pomes. 1. Enjoy Mama Snail’s poem.《Spring》

2. Enjoy Niu Niu’s poem.

《Summer》

with friends. 4. Read and act out the poem. 3. Choose one season and read the poem 爱自然的情感。

Homework

★

Read the new words: spring, warm, summer, hot ★★ Read the poems about spring and summer.

★★★

Try to say sth. about spring / summer. Board

M3 U1 Seasons Design

spring

warm.

summer

hot

3

Material:

Poem Spring is nice.

Spring is green.

Spring is warm.

I see a nice bird.

I smell a flower.

Spring, spring.

I love you!

Summer is hot.

Summer is red.

I’m hot.

I drink some juice.

Summer, summer.

I love you!

4