Unit 2 I’m Danny优质课教案推荐

Oxford English Book 2A(Shanghai Edition) Module 1 Unit 2 上海市

彭浦五小

第一部分

一、单元教学目标

知识与技能：

1.

能在介绍自己的语境中听懂、模仿朗读、运用核心词汇：boy, girl, big, small，语音正确。

2. 能在介绍自己的语境中听懂、模仿朗读、运用核心句型：

I'm... You’re... 并运用核心句型介绍自己，语音语调正确、语言流畅，有条理性。

过程与方法：

1. 歌曲引入，复习I’m 2. 以旧引新，带出新授内容

3. 以猜迷的方式引出You’re 4.通过比较各种动物，引出big, small

情感态度价值观：

1.了解自身的特点转向对他人特点的了解。

2.通过比较大小高矮等，明白大小都是相对的，要看和谁比。

二、单元课时划分

课时

Period 1 Period 2 话题

Danny and Mary Big and smal

三、单元课时教学目标

教学目标

第一课时

1.

能在介绍自己的语境中听懂、模仿朗读核心词汇：单词

boy, girl, big, small，语音正确。

2.

能在介绍自己的语境中运用核心词汇描述自己，语言标准，用词正确。

1.能在介绍自己的语境中听语

言知

识

懂、模仿朗读核心句型：

I'm... You’re... 并运用核心句型介绍自己，语句型

音语调正确、语言流畅，有条理性。

2.能在介绍自己的主题语境中运用核心句型与人交流，语音语调正确，语言流畅，有条理性

1.能在介绍自己的语境中运用核心句型对自己进行介绍，语音语调标准，语言流畅，有条理性。

2.能根据话题Who am I?进行简单的问卷调查，语言基本正确语句基本规范。

能在介绍自己的语境中运用核心词汇进行说话，语音标准，用词准确。

第二课时

语言

技能

与

运用

通过问答、儿歌、语段等训练能初步运用核心词句对自己的外形特点进行口头描述。

能熟练运用核心词句对自己的高矮，胖瘦等进行口头描述。

文化意识

学会简单描述自己，了解自通过比较大小高矮等，明白大己。

小都是相对的

情感态度

发现自己的特点，认识自己。

正确的了解自己，接受自己。

借助直观的歌曲引入，通过猜以儿歌，看看比比，猜一猜，学习策略

迷活动，在听读说中学习简单问卷调查等形式培养学生获取的自我介绍。

朋友信息的能力以及简单描述自己的能力。

第二部分

一、单课教学目标与文本

第一课时教学目标：

1．在介绍自己的语境中听懂、模仿朗读、运用核心词汇：boy, girl, big, small，语音正确。

2．能在介绍自己的语境中听懂、模仿朗读、运用核心句型：

I'm... You’re... 并运用核心句型介绍自己，语音语调正确、语言流畅，有条理性。

第二课时教学目标：

1.能在介绍自己的语境中运用核心词汇进行说话，语音标准，用词准确。

2. 能在介绍自己的语境中运用核心句型对自己进行介绍，语音语调标准，语言流畅，有条理性。

3. 能根据话题Who am I?进行简单的问卷调查，语言基本正确语句基本规范。

第三部分

教学过程

Topic: Danny and Mary Procedures Pre-task preparation Contents Methods Purpose

通过歌曲，自然引入新知情境。

Warming up 1. Sing a song.

2. Try to say.

1.Daily talk：

How are you? How old are you? What can you do?

While-task procedure 1. To learn: I’m…

Listen and follow. Review some words.

师生问答，

检查学生句式的掌握。

在层层递进的语段输出中，初步接错所学Draw and ask sts to say the 单词。

words:Fat/thin

big/small

Tall/short

girl/ boy Hello, I’m Danny. 1-2 Read: I’m…

Say: I’m a girl.

I’m tall. I’m thin. Self introduction.

I’m a ____. I’m _____. 1-3 Sing a song 1-4 Make a new song. 2. To learn:

2-1 Listen and learn: boy, small

big,

I’m a boy. I’m short. I’先听再学，通过韵律m fat. I’m big. 2-2 Read: boy 2-3 Say a chant: 句引导学生联系实际应用词汇boy，通过两个男生图片进行

--- Boy, boy, Danny is a big, small对比，让学boy.

--- Yes, yes. I’m a boy. 2-4 Make a new chant. 2-5 Read: big, small 生对体型进行观察比较。

2-6 Say a rhyme:

Big boy, small boy.

One and two.

Big boy, small boy.

I see you. 2-7 Make a new rhyme. 2-8 Listen and act. Ask sts to play a game.

改编儿歌来加深对两者的理解。通过扮演Danny进行第一语段的输出。

S1: I’m tall. You’re

short.

S2: Yes. I’m tall. You’

re short. Play the game. I’m ____You’re _____l. Yes, I’m ___. You’re ___ 3. To learn:

3-1 Listen and follow: girl

Hi, Danny. I’m Mary.

聆听Mary的介绍，引出girl，在韵律句操练中引出重点句型You’re，

在改编过程中加You’re …

3-2 Read: girl To compare 3-3 Listen to a chant: I’m…

You’

--- Girl, girl, I’m a girl. re…

--- Yes, yes, you’re a girl. 强应用能力，通过一3-4 Read: You’re…

3-5 Make a new chant. 3-6 Sing a song:

首歌曲活跃课堂氛围。最后，听对话填空，巩固两种句型间I’m a boy and you’re a girl. 的灵活互换，两两对3-7 Listen and fill in the 话进行操练。

blanks.

3-8 Work in pairs.

让学生们玩一个反义词的游戏。同桌之间互相进行。锻炼学生对形容词的反应能力

Post-task activity More practice 1. Listen to the whole 在听一听、说一说的dialogue. 2. Try to say. 环节中，进一步巩固I’m …

和You’re…，3. Learn the letters Cc & Dd. 简单描述个人的特Ask sts to do a survey.

Good afternoon. Good afternoon. You’re_____. Yes, I’m ____. No,I’m ____ Goodbye.

Assignment

Listening: Listen and read P6（听磁带，跟

读教材P6）

分层布置回家作业，点。初步学习字母C 和D Speaking: 尝试运用I’m…和You’re…兼顾技能训练。

介绍自己和描述对方。

Reading: Read the materials（朗读材料）

Read letters: Cc & Dd（朗读记忆字母Cc和Dd）

2AM1U2 I’m Danny (Period 1)

Danny and Mary

I’m ….

You’re …

板

书

设

计

a boy

a girl

big

small

教

学

反

思

Topic:Big and smal

Procedures Pre-task preparation Contents 1. up. 2. Revision. Methods Purpose 用演一演Danny 的方式复习上一节课的内容，再让学生说说自己

Warming 1. Say the rhyme:

2. Review the letters. 3. Review Danny and Mary 4. Listen and answer. 1. Daily talk.

How are you? How old are you? What can you do? What do you like? 2 Play the game. I’m ____. You’re ____. Yes, I’m ____. No, I’m ____. While-task procedure Part 1

1. Listen to the dialogue. 2. Listen and fill. 3. Follow and read. 4. Try to act. 在听一听说一说的环节中，进一步巩固I’m …

You’re…的运Ask sts to do quick response. 用，通过听说的big---small, tall---short fat---thin, boy---girl Part 2

Who am I ?

You’re…

1. Listen to the dialogue. 2. Listen and fill. 3. Listen and follow. 4. Learn the new sentence: 练习养成英语学习的良好习惯。

--- Who am I?

--- You’

re…

5. Say a chant. 6. Do pair works. Do self-introduction. 7. Play a game. 先让学生进行自我介绍，熟悉句型。

猜一猜的环节引Play a hide-and-seek game 起学生的兴趣，with a st. S1: I’m a ____. I’m_____. Who am I? S2: You’re ____. S1: Yes, I’m _____

8. Act out the dialogue. Play the dialogue of p7. Ask sts to follow. Part 3

1. Listen to the dialogue Ask sts to read p7. Play the dialogue of p8. Ask sts to follow. 2. Listen and fill 3. Listen and follow 4. Try to act Ask: I’m Kitty. I’m small. What is big? Encourage sts to imagine. Encourage sts to role play the new ending.

让学生在快乐的学习中形成语段的输出。

层层递进的语段输出。

The story.

3. whole 1. Listen to the whole story. Introduce a new game.

2. Read the story.

通过聆听Big and small这个故事，让学生先整体感2-1 Listen and fill in the 知故事内容。然blanks. 后逐张阅读，通2-2 Read the dialogue one 过填空完成语The page by one page 段，进行角色朗different ending. 2-3 Guess the end of the 读，在朗读中体story. Read the ending. 3. Act out the story. 会不同情况下体型特征的相对性，故事的最后3-1 Act the big mouse and 一张对话缺失，

the small mouse. 让学生自编对3-2 Act the big mouse and 话，进行应用。the cat. 最后通过小组合3-3 Act the big dog and the 作，表演故事。

cat. 3-4 Act big Kitty and the dog. Post-task activity More practice 1. Enjoy the whole story. 2. Listen and choose. 3. Play a game. Do a survey Assignment ☆

Listen and read the text on the book ☆

☆

Read and review the letters: Cc & Dd ☆

☆

☆

Try to play a game: 用猜人的游戏来巩固课堂所学，使整节课更有趣。

分层布置回家作业，兼顾技能训练。

A: I’m a …

I’m …

I’m …

I can …

Who am I ? B: You’re…

板

书

设

计

2AM1U2 I’m Danny ( P2)

Big and small

big

small I’m …

You’re…

You’re…

No. I’m…

You’re…

Yes. I’m…

教

学

反

思