Unit 1 In the children’s garden教学设计内容推荐

《In the children’s garden》教学设计

科目

英语

教材及版牛津上海版

本

课题

In the children’s garden 课时

第一课时

学校

上海市宝山区罗泾中心校

教学对象

设计者

二年级第一学期

赵凤春

一、

教材内容分析

这节课是牛津英语2A M3U1 In the children’s garden 的第一教时，通过前面的学习，学生已能用What can you do ? I can…的句型进行说话.本课时的教学目的是：

1.能尝试运用发音规律，正确跟读单词：slide, swing, seesaw 2.能听懂并朗读核心词汇：slide, swing, seesaw词组play on the slide, play on the seesaw, play on the swing 3. 学习句型：What can you see? I can see…

并能在语境中正确地运用句型。

5能够使用What can you see? I can see…

What colour is it? It’s…Let’s play on the …进行情景对话。

二、

学习者特征分析

牛津英语2A教学对象为二年级的小学生，就英语基础来说，他们还处于打基础的阶段，应该以培养他们对英语的兴趣为主，着重培养听和说的能力，让他们在愉快的氛围中学习知识。另外，学生天真活泼，爱唱爱演，喜欢玩游戏，所以本课时涉及到的词汇及句型，教师会充分利用游戏、角色扮演，伴有音乐节奏的儿歌等方法帮助学生学习单词、句子。

三、

教学目标

1.

知识与技能

1.能尝试运用发音规律，正确跟读单词：slide, swing, seesaw 2.能听懂并朗读核心词汇：slide, swing, seesaw词组play on the slide, play on the seesaw, play on the swing 3. 学习句型：What can you see? I can see…

并能在语境中正确地运用句型。

5能够使用What can you see? I can see…

What colour is it? It’s…Let’s play on the …进行情景对话。

2.过程与方法

在新课的开场，我利用儿童乐园的场景让学生身临其境地学习单词和句型。利用形式多样的Rhyme配合上肢体动作来操练所学单词和句型。接着用一小段话来描述所出示图片，设计层层递进，意在帮助学生逐渐地来应用英语交流说话。

在课堂中运用多种形式的教学手段使教学内容简单易学，同时富有童趣，让学生在说说玩玩中愉快学习。

3.情感态度价值观

1. 学会能够自信大方的在活动互相交流。

2、鼓励学生发展广泛兴趣爱好，结交兴趣相投的朋友

四、

教学重难点

1.能听懂并朗读核心词汇：slide, swing, seesaw及词组play on the …

2 掌握What can you see? I can see..并在语境中正确运用。

3.会说句型Let’s play on the …

五、教学过程

教学环节

教师活动、学生活动、所用资源

1. review What do you see? What colour is it? 2. Learn:

活动1：

导入

What can you see? I can see …

What colour is it? It’s …

3 Introduce: Children’s garden

活动2：

To learn: slide .T: In the children’s garden, what can you see?

Learn: slide

2.play on the slide 3. Pair work (picture)

What can you see?

I can see …

What colour is it?

It’s …

4. Chant

①

play on the slide

②

I can play on the slide.

③

Chant

5. Complete the passage

To learn: swing Listen and guess.What is it? 1. Learn: swing 2. Chant：

Swing，swing，

Low and high, Low and high. .Let’s play on the swing

3. Pair work:

What can you see? I can see…

4.Ask and answer. T: In the children’s garden, I can see a slide. It’s red. I can see a swing. It’s orange. What’s this?

To learn: seesaw

1. Learn: seesaw

2. Pair work:

What can you see? I can see …

What colour is it? It’s …

3. Complete the short passage: I can see __________. It’s ________. It’s ________. 4. Learn: play on the seesaw I can play on the seesaw. Up and down.

1.view the words: lide, swing, seesaw 1.Quick response 2.Passage 活动3：

Individuals complete Students complete 3 paragraphs. Enjoy some pictures in the children’s garden. 2. Read the whole passage

1. Copy the new words: slide, swing, seesaw. 2. Colour your picture of children’s garden and talk about it 活动4：

using the following 2 models:

Pair work Passage

活动：

总结

Make a new dialogue with your good friends.

六、教学反思与评价

通过教学，学生比较顺利地掌握了本课时的教学内容。由于教学内容接近生活实际，课堂气氛比较活跃，学生学习积极性很高。在课堂中，通过多媒体的演示，学生对句型 What can you see? I can see…

What colour is it?It’s …有了深刻的理解,也能用几句话来说说游乐园中的设施。如：I can see a slide. It’s red. It’s super. I can play on the ________. 学生在听、说等各方面的能力也得到了锻炼，提高了学生运用语言的能力。

但是，在实际教学中，出现了一些问题：部分语言表达能力较弱的学生不能用几句话来来描述，需要在课后反复练习才能达到理想的效果。所以在以后设计课堂教学时需要遵循难易度适中，语言的复现率高等原则，这样才能激发不同层次的学生兴趣，使各个层次学生的语言能力都能得到有效提高。同时对学生的表扬激励的语言不够丰富，有待进一步提高。