Unit 3 My hair is short名师教学视频（文字实录）

2A M2U3 My hair is short

(Period 1) 沈颖婧

Language focus:

The usage of nouns to identify parts of a body

e.g.,face, eye, ear The usage of possessive adjectives to describe people e.g., My head is big. Language skills:

Listening

Identifying the key words by listening to the pronunciation

e.g., hair, face, head understanding how to use possessive adjectives to describe people

e.g., My nose is small. Speaking Pronouncing the words, phrases and sentences correctly.

e.g., hair, face, head

My head is big. Using key paterns to describe people

e.g.,

My eyes are big.

Materials:

Students’s Book 2A:pp22,23,and 25

Workbook 2A:pp.22and 2,Parts A and DB

Procedures

Pre-task preparation Contents say and act:

Touch your ear. Touch your eye.

2 A guessing game

Methods Ss: Listen and act.

This is my ear.

This is my eye.

T: Hello, I am a girl. I am super! I can swim. I can run.

I can fly. But I can’t write. Who am I ? Ss: You’re…

Purpose 集中学生注意力，激发学生兴趣。

通过猜谜的方式，激起学生学习兴趣的同时，复习已经学习过的单词。

While-task procedure hair My hair is…

head

face

4.

eyes

5. look and say

1. Play a game. Who am I ?

T:

Look, I am Supergirl.

My hair is long.

He is a boy.

His hair is short. Ss learn the new words . Try to say: I’m …

My hair is …

Look, my head is big. New word: head. My head is …

My face is round. My face is …

My eyes are…

Show some small animals and let student use the following sentences. Hello, I’m a …

My hair is …

My head is …

My face is…

I’m tall/ short /fat / thin. My hair is …My face is … My eyes are … who am I ?

教师通过自身的长头发与男孩的短头发对比，让学生一目了然的理解hair, long,short的含义。

让学生学会描述自己的外貌特征，并配上相应的动作。

对学习英语的兴趣，使学生更加乐于参与英语操练活动。

Post-task activity 创设情景，学生根据以上信息判断作自我介绍的学生是谁

。让学生在模拟生活的情境中学会用英语交流。

Homework Listen and read the text Spell the words:

hair head face Hair

head

face

My hair is

My head is …

My face is …

My eyes are…

Blackboard-Writing Design

2A M2U3 教学反思

二年级学生经过一年的英语学习后，基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学已经养成了良好的学习习惯，并且也掌握了学习英语的能力，他们对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能根据老师的语音语调进行模仿，也喜欢用英语进行简单的日常交流。同时，他们在听、说、读、表演等方面有了较大的进步。

通过一学年多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分身体部位的单词，如face, eye, nose, mouth, ear等；对颜色、大小等形容词汇也涉略了一些；同时，他们能运用I am… Thisis my…It’s... I can…等句型进行运用与分享。

2AM2U3的单元主题是My hair is short通过单元学习，要求学生能初步描述与运用身体的某些部位，如：hair, head, face等，能结合My… is/are… Your… is/are… 句型来描述自身或对方的身体部位特征，合理介绍自己和对方的某些体貌特征。在此过程中，学会观察，学会捕与比较各自的身体部位特点，积累一定的生活经验。此外，学习、辨认、书写字母。

第一课时，借助场景（Princess and Giant），以学生喜爱的Giant和动画片人物长发公主Princess为主线角色，通过图片和故事人物的描述引导学生学习相关身体部位单词，如：head, hair, face等；逐步感知句型My/ Your… is/are…来观察、介绍自己或对方的外貌特征，学会观察。在此过程中，初步感受字母Kk和Ll等。

我在单词hair/head/hand的学习，我使用了拆分单词的形象记忆，对学生进行辨析，但是在发音的时候，我觉得学生发音还不是很清楚，有的学生在使用这几个的还是很容易产生混淆。后来自己琢磨，还是要让学生多度，让他们自己感受，光教师自己帮助他们找出规律是很难接受的，还是让学生自己找的话，比较容易记忆。通过教授，my…is…your…is…句型的时候，学生对my…are…your…are…的使用进行了巩固和掌握。但是在说的时候，有很多学生还是说成了is。我在上课时听到一个纠正一个，并且反复强调，但是效果不是很好。还有由于在之前教的时候是单数形式，所以学生在说的时候，有的学生还改不过来，我想我今后在课上和平时还是要让学生多说多练。在单词方面一节课教授了太多的附加单词，小朋友一下子无法全部吸收，这样等于浪费时间，所以还是需要平时的不断反复训练，让他们感受英语，脱口而出。