Part C说课稿【一等奖】

Unit 2 I’m cooking in the kitchen . 第三课时

教学目标：

1. 能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇和句型；能理解并运用句型号What are you doing ? We are …就别人做什么进行问答； 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。 教学重点：能听懂Let‘s learn more对话中表示现在进行时态在词

汇;能理解并运用句型What are you doing ? We are …就别人做什么进行问答；能听懂并熟读对话，语音语带准确。 教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

教学环节：

学习目标（2分钟） 1．能理解并运用句型：What are you doing ? We are …就别人做

什么进行问答； 2. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学

习兴趣。 自主学习（15分钟） （一）温故知新

（二）阅读方法 我们已经对就别人正在做什么的问答练习已经有了初步的掌握，

今天我们把它带到具体的故事情景中进行练习以达到学以致用的目的。 1.根据预习，把同学们找出的不会读、读不懂意思的地方，小组内学习，让会的教不会的，对于大多数同学都不会的有针对性讲解，达到学会不会的目的。 2.以组为单位读对话，纠错，并订正翻译。

3.叫个别学生读对话，另外一人翻译，其他同学纠错

4.领读对话、听录音读对话

（三）互助释疑 通过学习，还有不懂的地方吗，指出来进行在解决。

（四）探究出招 小组内交流讨论：仿照我们所学的现在进行时态疑问句问答练习中如何运用举行What are you doing ?进行问答练习；仿照今天所学对话，运用今天所学单词make a plane \fly ,运用现在进行时态进行问答编对话练习

展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用以上句型进行练习

（二）班级展示 叫个别组的个别学生进行对话练习

点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读课文。

（四）上台表演对话。

课堂作业（5分钟） 作业当堂清 写出下列动词的ing形式 Listen

sit

read

write

sleep

eat