Unit 3 Clothes教学设计内容推荐

Teaching Plan for Oxford English 3BM2 My favourite things

Unit 3 Clothes

教学设计说明

学情分析：

经过两年多的英语学习，学生大多数养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。

在学习本单元内容之前，学习过相关的服饰名称，如：shirt, dress, blouse, shorts, coat等；能用to be句型描述服饰的外形与色彩；初步感受过服饰与季节、服饰与性别的关系；能运用What’s this/that？It’s…来问答物体，初步了解了描述过程中的距离远近。

模块教学任务分析：

3BM2的模块教学主题是My favourite things（我最喜欢的事物），分别围绕Animals（动物）、

Toys（玩具）、Clothes（服饰）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及的都是学生相对熟悉的动物、玩具与服饰等。本模块涉及的动物类词汇有tiger, lion, panda, monkey等；涉及的有关玩具类词汇有toy train, doll, skateboard, robot等；涉及的有关服饰类词汇有hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等。

本模块从学生的实际生活出发，关注其喜欢看的动物、喜欢玩的玩具以及喜欢穿的衣物。在此过程中，帮助学生学会观察、学会描述，能逐步感受生活中的点滴、感受对于周遭事物的喜好、感受生活中的快乐，从而感受生活元素的丰富与多样。此外，学习辅音字母组合-ck, -ll, -ss等在单词中的发音。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是“Clothes”（服饰）。通过本单元的学习，能运用更多的服装类词汇，如：hat, jacket, scarf, gloves, socks, shoes等；能用a pair of …来描述服饰的数量，注意单复数表达；能运用What are these/those? They’re …来问答与描述服饰，如：funny, nice等。在此过程中，能进一步感受服饰的季节特征与性别特征，进一步感受服饰的特征与多样，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。此外，学习字母组合-ss在单词中的发音，能举一反三。

单元教学设计思考：

第一课时，以小孔雀收到服装秀的请柬为缘由，以她在森林中寻找漂亮的衣服时和小动物们的对话为学习主线，通过他们的所见所闻，学习常见的服装类词汇，如：hat, scarf, glove, jacket等（包括复数表达）；能运用相关句型What’s this/that on…? It’s… 等来问答所见的服装并进行简单描述；在此过程中，感受服饰的多样、感受服饰的特征。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助主人公Peacock和她的朋友Winnie去参加Fashion

Show的路上交流（谈论Rooster, Cat, Parrots 的服装），初步感知和运用本单元的核心句型，如：What are these/those? They’re …等，在感受服饰的远近的过程中，进一步感受服饰的季节性与性别特征，感受服饰美。

第三课时，通过Danny和Peter在家看书嬉戏时的对话，进一步巩固与运用单元核心词汇与核心句型。在此过程中，拓展学习May I...?及Sure.等，提高语言综合运用能力，进一步增添对衣服的喜爱及对他人服饰的赞美，学会有礼貌。此外，初步涉及语音项目，学习字母组合-ss在单词中的发音，尝试举一反三。

第四课时，通过Danny和Kitty为参加party购买服饰、参与party的情节推进，从单词、句型与语段层面进行整理与复习，在关注技能训练、实现语用达成的同时，学会观察，感受服饰的生活意义，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。此外，

能熟练运用辅音字母-ss在单词中的发音，朗读语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

话题

Look and learn Look and say, Play a game & Listen and enjoy Say and act & Learn the sounds Revision 项目来源

Period 1 Looking for my clothes Period 2 Enjoying the clothes Period 3 Danny’s ‘hat’ and ‘horse’

Period 4 Clothes for the party

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习与运用服装类句型学习运用

综合能力运用

进一步运用What’s

1．能初步感知、理解和运用单元核心词汇，如：

hat, jacket, scarf,

a pair of gloves等。

2．能运用相关句型问答与描述服饰。

3．通过学习，能感受服饰的多样，感受服饰的特征。

词汇，如：hat, jacket, this/that on…?等相scarf, a pair of socks, 关句型进行服饰的a pair of shoes, a pair 问答与描述。

of gloves, a pair of shorts, a pair of trousers等，注意音、义、形，关注单复数。

第二课时

1．进一步复习和运用单初步学习和运用本1．进一步复习和运用本单元的核心词汇，如：hat, scarf, jacket, a pair of 元核心词汇，如：hat, 单元的核心句型，scarf, jacket, a pair of 如：What are these gloves, a pair of socks, a pair of gloves, a pair of socks, / those? They’re…a pair of shoes, a pair 等问答远近不同的of trousers等。

2．初步学习his, funny物体，注意方位。

shoes, a pair of trousers等；

2．初步学习与运用his, funny等内容，

注意其含义与使用；

3．初步学习和运用本单元核心句型，

等内容，

注意其含义与使用。

如：What are these / those? They’re…等来问答与描述远近不同的物体。

4．感受服饰的季节性与性别特征，感受服饰美。

第三课时

初步学习字母组合-ss单1．较为熟练地运用本单元的核心词汇。

1．进一步操练与运用本单元的核心句型。

1．初步学习字母组合-ss在单词中的发音。

2．在较为熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，学习与运用词中的发音，2．初步学习与运用举一反三。

word, horse, in 2．能感知与运用What’s this English,

want to …等内容。

in word, horse, in English, want to, May English? I want to I have a try?等内容。

ride it. May I have a try?等内容。

3．通过学习，进一步增添对衣服的喜爱及对他人服饰的赞美，学会有礼貌。

第四

课时

进一步学习字母组合-ss在单词中的发音，尝试语音儿歌。

能熟练运用本单元的核心词汇。

能较为熟练地运用1．进一步学习字母组合-ss在单词中本单元的核心句型。

的发音，尝试语音儿歌。

2．较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

3．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

4．能感受服饰的特征与多样，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。

第一课时教学目标：

1．在图片与语境中初步学习、操练与运用服装类词汇，如：hat(s), scarf(s), jacket(s)等；初步学习与运用a pair of来表达成双的物品，如：a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of trousers等，注意单复数。

2．能运用What’s this/that on…?来问答服饰，并进行合理描述。

3．能感受不同的服饰，了解服饰的季节性与性别性。

Topic：Looking for my clothes

Procedure Pre-task

preparation Contents 1. Warm-up 2. Revision 3. Elicit: Little Peacock Methods Enjoy a song. Ask and answer. Lead in. Purpose 通过歌曲复习单词，引出主题clothes。

引出主人公Little Peacock并初步了解。

While-task procedure Scene 1 Learn: hat, hats, What’s that on…?

Scene 2 Learn: jacket

Scene 3 Learn: scarf/ scarfs/ scarves

Scene 4 1-1 Listen to Dialogue1. 语音渗透。

1-2 Read and spell the word:

hat(s) 1-3 Say a chant. 1-4 Learn: What’s that on…?

1-5 Ask and answer.

1-6 Read in roles.

2-1 Listen to Dialogue 2. 有节奏地朗读，巩固单词，增添学习乐趣。

通过师生、生生对话，以句型操练带动单词的复习巩固。

通过夸张的肢体语言和对话，更好地体验角色。

2-2 Read and spell the word: 语音渗透。

jacket 2-3 Say a chant. 2-4 Read in roles.

3-1 Listen to Dialogue 3

在儿歌中巩固。

在角色扮演中体会。

3-2 Read and spell the word:

scarf 3-3 Say a chant. 3-4 Make a chant. 3-5 Learn and 自编儿歌，体会学习的快乐。

spell:

分角色朗读，帮助学生更好地进入情境。

scarfs/scarves 3-6 Say a chant. 3-7 Read in roles.

4-1 Listen to Dialogue 4. Learn: glove/a pair of 4-2 Read and spell the word: 用已知句型带动单词的操gloves

What’s this on…?

glove 4-3 Learn: What’s this on…?

4-4 Learn: a pair of gloves

4-5 Sing a song. 练，理解语言的内容和功能。

通过递进式的操练，让学生理解a pair of的含义。

通过歌曲的演唱，巩固新授内容，活跃课堂气氛。

Scene 5 Post-task Activities More practice 4-6 Learn more about ‘a pair

of’.

4-6-1Do a quick response.

4-6-2 Learn: a pair of trousers

4-6-3 Ask and answer. 4-7 Read in roles.

5-1 Listen to Dialogue 5. 5-2 Say and act.

在模仿中加深理解与语用。

1. Listen to the story again. 2. Read in roles. 3. Enjoy more clothes. 4. Make a new dialogue. 整体感知故事。

让学生选择喜欢的语段分角色朗读，体现出以学生为课堂教学的主体。

分层布置作业，实现全体学生的发展。

Assignment 1.

Listening & Reading: Listen and recite the new words. Listen to the materials.

Read the words and the materials. 2. Speaking : Do a survey. 3. Writing: Copy the new words.

Blackboard Design

教学

反思

Materials:

Dialogue 1 Little Peacock: Good morning, Little Rooster. What’s that on your head?

Little Rooster: It’s a hat. It’s red.

Little Peacock: How cool! I like your hat. May I have your hat?

Little Rooster: No! No! No!

Dialogue 2 Little Peacock:Good afternoon, Little Parrot. What’s that on your body? Little Parrot: It’s a jacket. It’s green.

Little Peacock: How nice! I like your jacket so much. May I have your jacket? Little Parrot: No! No! No!

Dialogue 3 Little Peacock:Good morning, Little Rabbit. What’s this on your neck?

Little Rabbit:It’s a scarf. It’s purple.

Little Peacock: So beautiful! I like your scarf. May I have your scarf?

Little Rabbit: No! No! No!

Dialogue 4 Little Peacock: Good afternoon, Little Cat. What’s this on your hand?

Little Cat: It’s a glove. It’s black.

Little Peacock: So cool! I like your glove. May I have your glove? Little Cat:No! No! No!

Dialogue 5 Little Peacock: I can’t find nice clothes.

Mum: Look! Here’s a nice dress!

Little Peacock: How beautiful! I like this dress. May I have this dress? Mum: Sure. It’s for you. Have a good time!

Little Peacock: Thank you, Mum!

※Dialogue 5 可根据班级实际情况选择使用

Little Peacock: Mum, where’s my dress? Mum: Look! Your dress! Little Peacock: So nice! I like this dress.

附学习作业单

3BM2U3 Clothes Period 1 Looking for my clothes

Class：_______ Name：________ Student number：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读材料）：Looking for my clothes

2. Do a survey in your family.

Family

members

Clothes

hat jacket scarf gloves socks shorts shoes trousers …

S1: What’s this/that on your…? S2: It’s a/a pair of …

It’s/They’re…(colour/size/feeling…) S1: So…/How …!

S2: Thank you.

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listen and recite the new words. Listening & Listen to the materials.

Reading Read the words and the materials. Speaking Writing 家长签名：

Choose, then ask and answer. Copy the new words. 学生自评

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家长评价

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星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）