Unit 1 My body教学设计方案

Oxford English 3B Module4 Unit1 My body

School: Hu Lin No.3 Primary School Date: June.6th, 2017

单元话题：

Period 1：Super Martin

Period 2：I can draw myself

Period 3：I love myself

单元目标：

※

语用任务：

在语境中，了解身体构成的各部分要素。能用单元的核心词汇和句型，介绍自己身体的各部分。要求内容完整，口头表达流利。

※

知识与技能：

1. 在语境中能正确的理解朗读并运用核心词汇：leg(legs)，foot(feet)，finger(fingers)，arm(arms)，shoulder(shoulders)；尝试运用核心句型：My…is/are…等来描述身体的构成。

2. 在语境中理解朗读touch，stretch，raise，stamp，clap并会做出快速反应。

※

过程与方法：

1. 通过儿歌、歌曲、问答、朗读、模仿等形式学习本单元的词汇与句型，并能扮演会变不同职业的马丁。

2. 通过问答、对话等形式来介绍自己身体的构成要素。

3. 通过祈使句的方式让学生根据指令做出相应的动作。

※

情感态度与价值观：

通过神奇的马丁过渡到普通马丁，感受每一个人都是世界上独一无二的，并且要积极锻炼，珍爱自己。

[单课目标]

第一语用任务

语言知识与技能

过程与方法

情感态度

在语境中，通过1.能在语境中，读准句1.通过故事引在文本的学阅读Martin变子中的核心词汇，初步入核心词汇和习和活动的

课时

成三个不同职感知beefy等词汇。

句型，理解文本体验中，感受业的故事，初步2.能在语境中正确理解内容，带动语言身体的构成感知并理解核表示身体部位的arms，的感知与理解。

部分，并能简心词汇和句型，fingers，knees等核心2.通过歌曲，儿单的介绍，同并能初步尝试词汇，能在语句中感知歌，问答等形式时明白无论加强词汇教学，你擅长什么运用，同时要注核心句型。

意句子的简洁感和优美感。

3.理解文本内容，准确帮助学生有效你都是super熟练生动的朗读故事。

记忆。

4.理解并初步尝试运用3.课堂评价，促句型描述不同职业的

Martin。

进语言输出，用所学句型描述自己喜欢的Martin。

的。

第二课时

在语境中，通过1. 能在语境中，运用1. 通过歌曲、在文本的学Martin画自己body,arms,legs等核儿歌、问答等巩习和活动的来描述自己的心词汇，感知理解固核心词汇。

体验中，熟练绘画过程。能用myself,mirror,eggpla2. 通过模仿、掌握身体的本单元的核心nt等词汇。

朗读、问答等方构成部分，在词汇和句型，介 2. 能在语境中,理法尝试介绍身介绍身体的绍自己身体的解运用My...is/are.. 体的构成部分。

同时明白每组成部分。介绍I have a/an...

个人都是世界上独一无二的个体。

时注意要有序face/body/arms/legs介绍，表达流等句子介绍身体的各个畅。

第三课时

部位。

通过游戏，正确1.

在Play a game 的1.合理利用游能够正确使的理解表示动作的单词并能够准确地运用和演示。

情境中，能熟练地运戏环节，带动词用祈使句并用祈使句和相应的汇和语句学习。

作出相应的动作词汇。

2.

能够自己说出动作的口令并快速反应。

2.合作交流。

动作，明白爱自己的重要性。

教材内容：

3BModule 4 Unit 1 My body Period 1 Super Martin Teaching procedures: Procedure Content Method 1. Magic show Purpose Warming-up Pre-task

Preparation: While-task Procedure 通过魔术表演，引出主人公马丁。

1. Elicit the text. 1)

Listen and order 整体感知故

事内容，初

步了解故

事。

2.Martin’s arms 1) Listen to the story 通过马丁的

and fingers 2) Elicit the words：arms 自述引出新

（Martin,Martin,how are your 单词arms和

arms?）

fingers,通过

3) Read and spell 对话，歌曲

4)Elicit the words：fingers 等形式进行

(Martin,Martin,how are your 操练，同时

fingers?) 进行句型转

5)

sing a song

变的操练。

(The finger family) 通过学生的

6)Let’s act 表演进行评

价。

3.

Martin’s legs, 1)Guess 通过声音的feet and knees What can you hear？

猜测推进故

2)Listen and tick 事，并通过

3)Elicit the words：legs 提问引出新

feet 授单词。

4）Read and spell 通过游戏等

5) Elicit the words：knees 形式帮助学

6) Say a chant 生掌握。

7)Sing a song.

8)Let’s act

4.

Martin’s

1)

Guess 让学生猜测shoulders and body What happened? Why can he 马丁如何过

fly? 河。

2)

Elicit the words：body 出现单复数

shoulders be动词的区

3)

Let’s act 分。

根据板书复习整个故事，对出现Post-task 的人物进行Activities 描述，最后演一演，说一说。

1.Read and copy the new words. 加强学生语2.Try to act out Martin to your friends.

用能力、想Assignment 3.Sing the song “Head，shoulders，knees and toes”

象能力和思维能力。

Board writing:

1.Review the story

2. Act 1)Abracadabra

I am a/an _____now.

My _____is/are___.

I can _________.

How_____!

主体文本：

Abracadabra

Abracadabra I am an explorer now.

I am a runner now. My arms are long.

My legs are long. I can dig.

My knees are beefy. How super!

My feet are big.

I can run. How fast! Abracadabra I am Superman now. My shoulders are wide. My body is strong. I can fly. How cool !

Period 2 I can draw myself

Teaching procedures: Procedure Content Warming-up

Method 1．Sing a song.

2. check the homework Purpose 通过歌曲来营造学习氛Pre-task 围。

Preparation: 复习旧知，引出新课。

1. Elicit the text. 1) Introduce Martin and his 引入故事的

father 主人公马丁

2）Ask and answer. 和他的爸爸

3) Watch a short video: 正在讨论画

4）Read the dialogue 的自画像。

通过问答引2. Martin’s ‘apple’ 1)Watch a movie 出核心句face T: Martin has no mirror. His 型，通过比

father helps him. 喻的方法让

Martin, you have... 核心句型更

2) Students’ description. 有童趣。

While-task

3) Say a chant

Procedure

4) Make a new chant

5) Say and act

通过影片介3.Martin's

1）

See the movie 绍学生马丁‘pear’ body,

2）Ask and answer: 的身体、手‘banana’ arms and How is Martin 's body? 臂和腿分别‘eggplant’ legs.

How are Martin's arms?

像什么水果

How are Martin's legs? 或蔬菜，为

3) Read and act 后面活动中的发散性思维作铺垫。

1.Read the story 1) Read 回顾故事，

理清思路。

2. Draw Martin 1) Draw Martin in my eyes 让学生画出

2) Draw in groups 自己眼中的Post-task

3) Introduce 马丁并介Activities

绍。

3. Introduce 1)

The students introduce 发挥想象，yourself themselves 用所学句型

介绍自己。

2）Emotion:You are the only

one in the world.

1. Read the text nicely after class. 2. Try to act out Martin to your friends.

Assignment 3.Write something about yourself.

Board writing: 每个人都是世界上独一无二的。

加强学生语用能力、想象能力和思维能力。

主题文本：

I can draw myself.

My face is round.

My arms are long. Just like an apple.

Just like the bananas. Haha! I have an 'apple' face.

Haha! I have 'banana' arms. My body is thin.

My legs are strong. Just like a pear.

Just like the eggplants. Haha! I have a 'pear'body.

Haha! I have 'eggplant' legs. How funny!