Unit 1 Animals第一课时教学实录

Oxford English 3B Module 2 My favourite things Unit 1

Animals

宝山区罗南中心校

陈扬

一．单元目标



知识目标

1、在语境中通过听辨、比较，观察并发现关于动物单词的正确发音，同时熟记它们的复数形式：panda, monkey, tiger, lion 2、在语境中能听懂并学习运用思维导图提示描述动物的相关特征（colour,size,food）和动作技能相关的词组

（eat bamboos、climb trees、swing on the trees、run fast…）。

3、在情境中理解运用下列句型，表达自己的喜好：

Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

4、能在情境中运用运用表格等思维导图形式的提示，参考下列句型描述动物的特征、动作技能及食物喜好。

Look at the… They are… They can… They like… I like…

5、掌握字母组合ck的发音[k]，并诵读相关的儿歌。



能力目标

1. 能够运用所学的词汇和句型,在表格等思维导图的形式引导下描述动物。

2. 能够初步运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的句型进行问答。

3、能够简单从几方面表述喜欢动物的理由。



情感目标

1、让学生了解动物、走进动物。

2、培养学生热爱并善待动物的情感。

Topic: Period 1: Animals in the zoo Period 2: An animal story Period 3: Animals in your eyes

分课时目标

语言知识与技能

Topic: Animals in the zoo Contents: Look and learn &

Look and say

P14+ P15 1、在语境中通过听辨、比较，观察并发现关于动物单词的正确发音，同时熟记它们的复数形式：panda, monkey, tiger, lion 2、在语境中能听懂并学习运用思维导图提示描述动物的相关特征（colour,size,food）和动作技能相关的词组

（eat bamboos、climb trees、swing on the trees、run fast…）。

3、能在情境中运用运用表格等思维导图形式的提示，参考下列句型描述动物的特征、动作技能及食物喜好。Look at the… They are… They can… They like… I like…

Topic: An animal story Contents:

Read a story &

Learn the sound P15+P17 1、借助图片和图像等，能用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. What animals do you like ?来询问他人喜欢的动物。

2、在图片和提示下能熟练运用They are ..和They can ..等句型来告诉别人你喜欢这种动物的原因。

3、在媒体的帮助下，能熟练朗读字母ck的发音与儿歌，做到发音正确，朗读流利

过程与方法

1、创设情境，主题引入，理解文本内容。

2、通过各种形式，以听说带动学习，引导学生在语境中学习新单词与句型。

3、在教师的引导下，学生能用所学单词句型描述动物，并简单说出喜欢或不喜欢的理由。

情感态度

让学生了解并走进动物，知道他们的各方面特征。

第一课时

第二课时

通过文本朗读，角色扮演，阅读理解等形式，指导学生在语境中学习与巩固。

通过学习促使学生逐步形成热爱动物、保护动物的品格，教育学生要养成不乱拿别人东西的良好品质。

第三课时

Topic: Animals in your eyes Contents: Do a survey & Listen and enjoy P15+P16 1、采用survey的形式，同伴间互相问答，以及运用所学单词和句型，描述自己喜欢的动物，及喜欢的理由。

2、能正确朗读Ｐ17 的

Listen and enjoy 内容。

同伴之间做小调查，运用所学的单词和句型描述喜欢的动物，将语用训练延伸到实际生活中。

在语境中体验与表达，激发学生热爱动物、保护动物的情感。

整体感知文本

It’s a sunny day.

In the morning, Ben and Kitty want to go to the zoo. There are many animals in the zoo. They like animals very much.

Pandas are fat and lovely.

They like pandas. So they see the pandas first.

Monkeys are naughty but clever.

They can do many things.

Kitty likes monkeys.

Next they go to see the monkeys.

Ben likes strong animals. He wants to see tigers and lions.

So finally, they go to the Beast Area. A happy morning!

主体文本

Panda Look at the pandas. They are big and fat. They’re black and white. They have black eyes and ears . They like eating bamboos. They are so lovely.

Monkey Look at the monkeys. They are brown. They can climb trees. They can swing on the trees. They can jump on the trees. They like eating bananas. They are naughty but clever. I like monkeys.

Tiger & lion Look at the tigers and lions. The tigers are yellow and black. The lions are brown. They are big and strong. They can climb trees. They can swim. They can run fast. They like eating meat. I like tigers and lions.

辅助文本

Monkey——chant One little monkey,

Climb on the trees. Two little monkeys,

Swing on the trees. Three little monkeys, Jump on the trees.

句型：Look at the __________.

They are ____________. They have ____________. They can____________. They like____________. I like ___________. ( I don’t like _________.)

第一课时教学过程

Procedures

Contents

I. Pre-task 1. Warming up

preparation

Methods

1-1. Sing a song 1-2. Enjoy pictures and free talk

2.Elicit the story Listen and lead in the & Simple story

instruction Purposes

通过歌曲与师生间谈话，活跃课堂氛围，为新授做准备。

创设情境，引入核心人物：Ben, Kitty，通过录音形式整体感知他们上午准备参观动物园的路线以及他们各自喜欢的动物名称。

A:创设情景，通过图、文、录音，引出单词panda，信息记忆与转换能力的思维品质的训练；

B: panda单词的语音方面的学习,是观察与发现能力思维品质的训练; C:

通过学生选择一个熊猫玩偶来操练I like this panda.句型。

D:指导学生朗读文本，最后采用思维导图的方式小结主人公喜欢熊猫的理由-appearance，帮助学生懂得：可以通过动物体貌特征和食物喜好来描述的思维品质训练。

A:通过观看图片和听录音，引出单词monkey的教学,重点通过chant的吟诵达到对单词monkey的复数形式和monkey动物的动作特征的教学目标；

B:指导学生朗读文II. While-task 1.See the procedure

pandas in the zoo

1-1Look at he pictures、passage and listen. 1-2 Learn: panda

1-3 Talk about the reasons why Ben and Kitty like pandas. 1-4 Choose a panda to describe it.

1-5 Read the passage. 1-6 Summarize the reasons they like pandas.

2.See the 2-1 Look and listen monkeys in the 2-2 Learn: monkey zoo

monkeys 2-3

Ask and answer 2-4

Say a chant 2-5 Listen and read the passage 2-6 Summarize the reasons why Kitty likes

monkeys.

3.See the tigers 3-1 Listen to the sound and lions in the and guess. zoo

3-2 Learn: lion 3-3 Learn :tiger 3-4 Brain Storming：Talk about the tigers and lions. 3-5 Describe the tigers and lions. 3-6 Listen to the passage. III．Post-task 1、Review

1-1 Read the passage activities

2、Discuss and 1-2 Discuss then talk describe

about the animals (panda、monkey、tiger、lion).

IV．

1、Listen and read, then write down the Assignments

animals.（听录音朗读主体文本，然后找出并写下本课中所学到动物单词的单复数形式。）

本，继续采用思维导图的方式小结主人公喜欢monkey的理由——abilities，帮助学生懂得：动物可以通过动作特征和食物喜好来描述的思维品质训练。

通过猜声音引出单词lion及tiger的教学，让学生根据之前整理的思维导图展开小组讨论，将喜欢或者不喜欢的理由写下来，在之前学习的基础上训练学生开放性思维。 通过板书整理回顾主体文本；

通过讨论喜欢与不喜欢动物的理由阐述来运用本课所学主体文本。

1. 通过作业，复习巩固所学单词，能以正确的语音语调朗读，基本做到人人能寻找到信息、抄写正确、朗读正确，代替了以往枯燥的无情景、无意义的抄写单词，既减负增效，又培养了学生的信息转换能力。

2.通过作业，以思维2、Read and finish the table(朗读短文完成导图的形式发展学生语言能力，培养学表格)

生的信息记忆与转

换、概括思维能力，提高思维品质。

Blackboard design: Feature Feature Feature

本课时学生作业

作业1：

Listen and read, then write down the animals. （听录音朗读主体文本，然后找出并写下本课中、所学到动物单词的单复数形式。）

It’s a sunny day.

In the morning, Ben and Kitty want to go to the zoo. There are many animals in the zoo. They like animals very much.

Pandas are fat and lovely.

They like pandas. So they see the pandas first.

Monkeys are naughty but clever.

They can do many things.

Kitty likes monkeys.

Next they go to see the monkeys.

Ben likes strong animals. He wants to see tigers and lions.

So finally, they go to the Beast Area. A happy morning!

单数：_____________

_______________

______________

_____________

复数：____________

_______________

_______________

______________ 作业2： Read and finish the table(朗读短文完成表格) Look at the monkeys. They are brown. They are small. They can climb trees. They can swing on the trees. They can jump on the trees. They like eating bananas. They are naughty but clever.

monkey

size

Feature colour

（特征）

food

Abilities

（能力）

作业3：Talk about “Animals in the zoo” to your friends or parents (根据所给句型，选择一个你喜欢或不喜欢的动物，并向你的朋友或父母描述) 句型结构参考：

Look at the… They are… They have...They can… They like… I like…

3B Module 2 Unit 1 Animals in the zoo单元作业设计

一、单元作业目标

1.

通过作业，复习巩固所学单词，能以正确的语音语调朗读。

2. 通过作业，复习巩固所学的单词和句型，能从外貌、动作和食物方面的特征来简单描述动物。

3. 通过作业，复习巩固所学的单词和句型，能简单描述并说明喜欢或不喜欢动物的理由。

二、单元作业（逐条撰写，各条作业属性请在方块内打√）

作业1

作业内容：

对应作业目标：

Listen and read, then write down the animals. （听录音朗读主体文本，然后找出并写下本课中所学到的动物单词。）

通过作业，复习巩固所学单词，能以正确的语音语调朗读。

形式

听

√

说

√

读

√

写

√

水平

作业类型

记忆性

√

理解性

运用性

作业时间（分钟）

5分钟

完成方式

提交时间

独立完成

√

合作完成

当天

___1___天后

作业2 作业内容：

对应作业目标：

Read and finish the table(朗读短文完成表格) 通过作业，复习巩固所学的单词和句型，能从体貌、动作和食物方面的特征来简单描述动物。

形式

听

说

√

读

√

写

√

水平

作业类型

记忆性

理解性

√

运用性

作业时间（分钟）

5分钟

完成方式

提交时间

独立完成

√

合作完成

当天

___1___天后

作业3

Write and talk about “Animals in the zoo” to your friends or parents 作业内容：

(根据所给句型，写一个你喜欢或不喜欢的动物，并向你的朋友或父母描述) 对应作业目标：

通过作业，复习巩固所学的单词和句型，能简单描述并说明喜欢或不喜欢动物的理由。

形式

听

说

√

读

√

写

√

水平

作业类型

作业时间（分钟）

10分钟

完成方式

提交时间

记忆性

理解性

运用性

√

独立完成

√

合作完成

当天

___1___天后

作业4 Ask and answer about one animal with your friends or parents.(选择一个动物与家人或朋友进行问答，并说明喜欢或不喜欢的理由)

作业内容：

—— Do you like ...?

—— Yes, I do. Because they are... They have...They can... They like...

/

No, I don’t. Because they are... They have...They can... They like...

对应作业目标：

通过作业，复习巩固所学的单词和句型，训练学生的分析、概括能力，并能作简单的笔头描述。

形式

听

说

√

读

√

写

水平

作业类型

记忆性

理解性

运用性

√

作业时间（分钟）

10分钟

完成方式

提交时间

独立完成

√

合作完成

当天

___2___天后

作业5 Finish and write about “Animals in the zoo” to your friends or parents 作业内容：

(根据所给提示完成表格，并参考所给句型，描述一个你喜或不喜欢的动物) 句型结构参考：

Look at the… They are… They have... They can… They like… I like…

对应作业目标：

通过作业，复习巩固所学的单词和句型，训练学生的分析、概括能力，并能作简单的笔头描述。

形式

听

说

读

√

写

√

水平

作业类型

记忆性

理解性

运用性

√

作业时间（分钟）

10分钟

完成方式

提交时间

独立完成

√

合作完成

当天

___3__天后

三、单元作业品质分析

作业

对应序号

目标序号

听

1 2 3 类型

完成方式

形式

说

√

√

√

√

时间

（分钟）

5 5 10 10 10 水平

写

√

√

√

读

√

√

√

√

√

记忆

理解

应用

独立

√

合作

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

4 5 √

四、单元作业说明

作业1：基础型作业，在第一课时完成，基本做到人人能寻找到信息、抄写正确、朗读正确，代替了以往枯燥的无情景无意义的抄写单词，既减负增效，又培养了学生的信息转换能力。

作业2：理解型作业，在第一课时完成。此项作业是以思维导图的形式呈现的，能在发展学生语言能力的基础上培养学生的信息记忆与转换、概括能力，提高思维品质。

作业3：运用型作业，在第一课时完成，发展学生语言表达能力。

作业4：运用型作业，在第二课时完成，联系第一课时，巩固第二课时的新句型，发展学生语言表达能力。

作业5：运用型作业，在第三课时完成，发展学生语言应用能力，培养学生的信息记忆与转换、概括能力，提高思维品质。

附作业设计内容：

作业1：

Listen and read, then write down the animals. （听录音朗读主体文本，然后找出并写下本课中所学到的动物单词。）

（录音内容同第一课时的课堂教学的整体文本）

It’s a sunny day.

In the morning, Ben and Kitty want to go to the zoo. There are many animals in the zoo. They like animals very much.

Pandas are fat and lovely.

They like pandas. So they see the pandas first.

Monkeys are naughty but clever.

They can do many things.

Kitty likes monkeys.

Next they go to see the monkeys.

Ben likes strong animals. He wants to see tigers and lions.

So finally, they go to the Beast Area. A happy morning!

Write down(找出并在以下横线上抄写下本课中所学到的动物单词) 单数：_____________

_______________

______________

_____________ 复数：____________

_______________

_______________

______________

作业2：

Read and finish the table(朗读短文完成表格) Look at the monkeys. They are brown. They are small. They can climb trees. They can swing on the trees. They can jump on the trees. They like eating bananas. They are naughty but clever.

monkey

size

Feature colour

（特征）

food

Abilities

（能力）

作业3：Talk about “Animals in the zoo” to your friends or parents (根据所给句型，选择一个你喜欢或不喜欢的动物，并向你的朋友或父母描述) 句型结构参考：

Look at the… They are… They have...They can… They like… I like…

作业4：Ask and answer about one animal with your friends or parents.(选择一个动物与家人或朋友进行问答，并说明喜欢或不喜欢的理由)

—— Do you like ...?

——

Yes, I do. Because they are... They have...They can... They like...

/

No, I don’t. Because they are... They have...They can... They like...

作业5：Finish and write about “Animals in the zoo” to your friends or parents (根据所给提示完成表格，并参考所给句型，写一个你喜欢或不喜欢的动物) 句型结构参考：

Look at the… They are… They have...They can… They like… I like…

Feature （特征）

Abilities （能力）

写作：

size colour food panda

lion

tiger

...