Unit 1 Shapes教学设计

Oxford English (Shanghai Edition) 3B Module 3

Unit 1 Shapes 一、单元教学目标

1.

语言运用目标：

学生能在图片和文字的帮助下，尝试运用核心词汇circle, square, triangle, star, rectangle等单词，运用I have… .句型描述自己拥有事物的不同形状以及完成的设计作品和运用How many …?询问这些的形状的数量，做到语音语调正确优美，语义表达较有逻辑，并带有一定情感。

2.

知识技能目标：

（1）学生能在语境中知晓、背记字母组合-ff的发音，能认读并辨认含有-ff发音的单词，并能朗读这些含有-ff发音单词的诗歌。

（2）学生能在语境中背记、理解及简单表达核心词汇circle, square, triangle, star, rectangle等，做到发音准确到位，并能正确书写。

（3）学生能在所给语境中理解并尝试运用I have… . 句型描述事物的形状，用How many … ?问答形状的数量。

（4）学生能根据所给出的图片和文字，理解Say & act对话内容并能模仿表演。

（5）学生能在语境中理解并运用I have a... . It’s a… .It’s… .介绍自己所拥有东西的形状以及完成的设计作品。

3. 语言情感目标：

通过单元学习能够感知身边事物的形状，分享合作以及创新的乐趣。

二、分课时教学与评价目标

话题与板块

Period 1 Super shapes Look and say Look and learn Look and enjoy

Period 2 Fun shapes Ask and answer Play and game Learn the sound 知识与技能

1.能知晓、背记辅音字母组合ff的正确读音，并模仿跟读相关单词。

2.能识别、背记、理解几种基本的图形shape, square, triangle, rectangle并正确朗读。

3.能感知、理解核心句型I have …&It’s …/They’re…的意义和基本结构，并能正确朗读。

4.能听懂、读懂Look and say等语篇的意义并能尝试表演。

1.能正确朗读含有字母组合ff的单词及相应儿歌；

2.能知晓、理解并正确朗读单词circle, star, semicircle等，并能正确运用这些名词尝试描述自己设计的作品。

3.能模仿运用句型How many…?回答不同图形的数量，能模仿运用I can make a … with… .句型表达能用不同形状构建的作品。

4.能听懂、读懂Play a game的小谜语并尝试模仿进行新的创作。

1.能运用发音规则尝试朗读含有字母组合ff的单词，并能正确、流利、优美地朗读儿歌。

2.能熟练运用核心词汇及句型介绍自己设计的小作品。

3.能读懂Say and act的对话，并在理解的基础上尝试表演。

4.能听懂、读懂Listen and enjoy的儿歌并流利，有节奏的朗读。

语用与情感

1.能运用所学单词和句型描述Uncle Neil制作房子的过程，争做他的代言人。

2.通过介绍来展现自己的能力，增强自信。

1.能根据自己的作品结合情景与小伙伴对话表演，简单介绍自己的成品。

2.能体会到创新的乐趣，突出自己的奇思妙想。

1.能口头介绍一些简单图形的合成。

2.能通过儿歌的朗读、对话的表演体会各种图形在生活中的有趣展现。

评价内容与方法

1.借助图片、文字等方式介绍Uncle Neil设计的小房子，要求语音语调正确，语意表达有逻辑。

2.课堂表现评价：学生互评，

教师口头评价。

3.课后表现评价：学生互评。

1.运用自己设计的作品，和小伙伴相互问答介绍自己或了解他们的作品，要求语音语调正确、对话流畅。

2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。

3.课后表现评价：教师面谈。

1.根据课文文本进行对话表演，要求语音正确、语调优美。

2.课堂表现评价：互评，教师口头评价；

3.课后评价：教师面谈。

Period 3 Shapes in my life Say and act Listen and enjoy Learn the sound

2

Module 3 Unit 1 Shapes (Period 1) Sub-topic: Super

shapes Level: Grade Three I. Teaching objectives 1. Contents:

(1) Words & expressions: shape(s), triangle, rectangle, square(s), side*, angle*

(2) Sentence: I have …

It’s … / They’re …

It’s like … /They’re like … .

(3) Passage: Learn all kinds of shapes 2. Abilities: Get to know all kinds of shapes 3. Emotion: 帮助学生养成喜欢观察事物的好习惯

II. Teaching Focus:

（1）

Using the key words in context （2）

Using modeled sentences to give specific information III. Teaching Difficulty: Pronouncing the new words ‘triangle’ , ‘square’ and ‘rectangle’ correctly

IV. Teaching aids: Multi-media

3

V. Teaching procedures: 学习目标

1.Learn the sound 能愉快地进入英语学习状态。

2.Look and enjoy 2 Enjoy the song Today we’ll talk about shapes.

3. Introduce Uncle Neil

3

Hello, I’m Uncle Neil. I have some 3-1Get to know Uncle Neil shapes.

While-task procedure

2-1Watch the VCR 通过观看VCR创设愉快轻松的学习氛围。

通过介绍人物，带动新知。

能理解新授单词，并正确朗读。

能正确理解新授单词的含义通过问答及图片录音认识教学新人物。

通过Uncle Neil的展示，引出本课教学的主题。

通过多媒体的设计，让学生了解triangle的特性。

1

学习内容

活动序号

教师活动

Pre-task preparation

导学方法

学生活动

1-1Look and read 复习旧知，能正确朗读含有字母组合ff的单词

设计与说明

Learn the pronunciation of “-ff “

1. Learn the first

passage (shape, triangle, side*, angle*, It’s like a … .)

4

5

He has many shapes. What is he

going to do? shape --- shapes

4-1Listen

4-2Read: shape, shapes

I can make a house. I have a big 5-1Listen

triangle. It’s purple. It’s like a roof.

5-2Read: triangle

The triangle has three sides. It has three angles. Look at these funny things. So cool! 4 5-3Look and Read:

side, sides/angle, angles

5-4Enjoy

学习目标

及特性，并正确朗读。

能正确回答问题。

能正确理解句意，并朗读。

能初步理解新授语段的意义，正确朗读，语音语调优美。

学习内容

活动序号

6

7

8

导学方法

教师活动

学生活动

设计与说明

We can make so many things with 6-1Answer the question: It’s a fox.

triangles. Look, have a guess, what is 6-2 Read the sentences: it?

It’s a fox. It has nine triangles.

It’s a fox. It has nine triangles.

6-3 Count and say: It’s a …

It has … triangles.

学生在模仿表述中，加强巩固对新授的掌握。

注重思维创新，激发学生想象意识。

Uncle Neil has a big triangle. It’s like 7-1Read the sentence. a … . Here “like” means ... . 7-2Choose the correct answer Look, so many triangles. They look 7-2Try to say like …

I have a triangle. It’s like a … .

Great. Uncle Neil can make a roof

with the triangle. What colour is the 8-1 Listen to the passage.

triangle? It’s like a … . 8-2 Read it by oneself.

I’m Uncle Neil. I have some shapes. 8-3 Have a try. I can make a house. I have a big

triangle. It’s purple. It’s like a roof.

5

学习目标

学习新的图形。

能优美朗读老师出示的儿歌。

能通过一定的提示，自己组织句型，表达完整的语段，并正确朗读。语音语调优美。

能通过观察学习新的图形。

学习内容

2.Learn the second

passage (rectangle)

3.Learn the third passage

(square, They’re like …)

活动序号

9

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11

12

13

导学方法

教师活动

What about other shapes? It’s like a door. Wow, It’s a rectangle.

I have a big rectangle. It’s yellow. 9-1Listen

9-2Read: rectangle

10-1 Look and say 学生活动

设计与说明

引出新授单词rectangle。

让学生边思考边感知The rectangle has four angles and The rectangle has 4 angles and 4 rectangle的特性，同时回答four sides. Two are long and two are sides. Two are long and two are 出老师的提问。

short. short.

Here’s a rhyme about the rectangle. Can you try? Work in your group.

Uncle Neil has a big rectangle. What is it like? Can you say? Try by yourself.

Look at the blue shapes. Are they rectangles? I have some small squares. They’re 6 11-1Look and read in a group

11-2Act out

12-1Answer the question:

It’s like a door.

12-2 Look and say: I have a … (shape) It’s … (colour) It’s like a … (what)

13-1Listen and think

13-2Read: square 对所学内容的进一步巩固。

让学生通过观察、思考，回答问题的基础上进行小语段的操练。

带出新授的单词，理解句型的意义，培养学生日常生活

学习目标

能初步理解新授单词，正确朗读。

能流利地朗读儿歌，注意节奏及停顿。

能通过模仿进行自我表达。

能根据学习后的归纳完成语段的填空。

学习内容

活动序号

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导学方法

教师活动

blue. They’re like windows.

Look at the picture. What shape is it? It’s People’s Square. Here square means “广场“. Do you know any other squares?

Let’s say the chant.

with the squares.

like it? Let’s fill in the blanks.

让学生学会归纳整理，进行正确的表述。

学生活动

14-1 Look and answer:It’s a square.

14-2 Learn the other meaning of the word “square”.

14-3 Look and say: Tian’an men Square

Song Ze Square

Bai Yulan Square 设计与说明

中的观察力。

让学生自我感知，并了解square的其他含义。通过介绍熟悉的场景来增加他们的理解。

注重朗读体验，培养学生有节奏的朗读技巧。

注重学生模仿操练。

4. Fill in the blanks

Look at the bear. It’s in the square. 15-1 Say the chant together

16-2 Try to say: I have some small …

They’re … They’re like …

Uncle Neil can make the windows 16-1 Read the passage

Uncle Neil’s house is OK. Do you 17-1Finish the exercises

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学习目标

能流利朗读出本课所学的语段。

学习内容

活动序号

教师活动

Post-task activities

导学方法

学生活动

通过跟读对整个语段进行回顾。

设计与说明

1.Look and read 18 The passage is about Uncle Neil’s 18-1Read after

house. Let’s read. Who can try

Who wants to be Uncle Neil? Can you make the house? e.g. I’m Uncle Neil. 18-2Have a try 能正确叙述Uncle Neil设计的房子。

It’s/They’re…

It’s/They’re like …

Wow. A … house. How super!

感知各类图形的趣味，能跟着节奏一起哼唱歌曲

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19-1 Listen and think

2. Say and act

19

I have some shapes. 19-2 Try oneself

I can make a house. I have …

19-3 Show

由学生根据自己的能力选择部分图形进行表述。对整个语段教学的综合巩固。

3. Enjoy

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At last let’s enjoy the song about the shapes again.

20-1Enjoy the song 巩固本课所学内容，并让学生边唱边记。

学习目标

能在课外继续加强新旧知识的巩固和运用。

学习内容

Homework: 1.Read and copy the new words 活动序号

教师活动

导学方法

学生活动

设计与说明

家作的布置是英语课堂教学的有效延伸。

2. Introduce the house as you are Uncle Neil. 3. Make a new design

Blackboard design: Shape

Colour

Thing

triangle

purple

roof rectangle

yellow

door square

blue

window

主文本：

Hello. I’m Uncle Neil. I have some shapes. I can make a house. I have a big triangle. It’s purple. It’s like a roof. I have a big rectangle. It’s yellow. It’s like a door. I have some small squares. They’re blue. They’re like windows. Wow. A beautiful house. How super! 9

教学设计说明

一、挖掘教材，再构文本

本堂课的教学语量是基于牛津教材3B M3U1第26页Look and act和Look and learn 的内容。四会词汇包括circle、square、triangle、star、rectangle。课文中主要是句型是I have a …

（shape），其实have句型学生们早就有所接触，所以不存在什么难点。但是考虑到我们学校学生的学情实际，我在设计教学主文本时还是以P26页已有素材为根基，并进行了一定层次的挖掘和文本的改写与补充。通过学生熟悉的动画节目主持人Uncle Neil介绍自己设计的小房子来展开整个语段的学习。并根据教学的实际，在新授环节添加了side和angle两个三会单词。最后要求学生能用所学的句型I have …来介绍不同的形状；能在老师的引导下完成文本的阅读和语段的表述。

二、依托人物，展开教学

关于Shapes的学习内容对于三年级的学生来说有些枯燥，学生也常常会觉得无话可说。因此，我根据中高年级段学生的年龄特点，添加了一个学生喜闻乐见的动画栏目主持人Uncle Neil。通过他的自述，由介绍一幢自我设计的小房子而逐一展开图形的教学。让学生在有趣的过程中学习新单词和句型，并在整段文本学习后学会获取信息，从而完成综合部分填空的练习。最后是在学习Uncle Neil 介绍的语段基础上进行有思维的自主操练，达到提高学生的语用能力。

三、循序渐进，提高技能

在整个教学过程的设计中，我始终从整体上把握，循序渐进展开教学从而完成预设目标。教学中每个段落的学习，都是从词到句再到段，层层递进。整个段落的学习，也是在不断复现基本句型的进行中展开。从完全模仿说到学生自主说，再到整个语段的阅读理解，最后到根据之前的语言积累，进行语段的输出，完成既定人物Uncle Neil设计房子的思路。整个学习过程由简到难，由少积多，在知识和技能的积累过程中提升语言表达的质量。还希望通过语段的理解，培养学生良好的观察力。

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