7 找空气说课稿【一等奖】

板桥镇一年级下册科学“四有”模式教学设计

课题

知识目标

通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能教学将袋子撑得鼓鼓的东西。

目标

能力目标

通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

情感目标

通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

重点

难点

教

学

过

程

重点：知道我们的周围有空气。

难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

（一）导入新课

把空气装进袋子里

1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉?给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。

你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？

教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？

2.

除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？

注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。

说说你们在哪里把塑料袋装满的？

是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧! 3.

空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。【板书】

（二）用多种感官感受空气的存在

1. 拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？

2. 除了看出袋子别了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？【板书】

7.找空气

总课时

1课时

学生可能有的办法

教师引导策略

用力拍一下袋子，会我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气出有啪的一声。

了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰松开袋口时将袋口靠近脸。

你可以像照片上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？

*号同学拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔着小组同学的脸，你们有什么感觉？

如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个小孔，然把塑料袋放在水里。

将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请*号学拿出塑料袋，我们试一试？你看见了什么？

老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，如果我还有没有其他的办法

挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？*号同学来拿袋试一试。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气跟学生一起制作小火箭的办法找空气。

4.

虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！

（三）空气是生命之源，要保护好环境，让空气清新

1.为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？

那同学们能离得开空气吗？

2.

我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。你有什么感受？

2.

除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？出示图：那人们这样做好不好呢？

3.

同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？

知识

能力

拓展

训练

作业

布置

板书

设计

用多种感官感受空气的存在

感受空气是生命之源

回家到不同的地方，用不同的方法找空气。

教学反思