Part A设计意图

Unit 1 My Body 第一课时

教学目标：

1.能听说读写以下单词：head, eye, nose, mouth, ear, face. 2.能根据教师指令灵活运用所学单词。

3.完成Play a game部分的内容。

重点难点：

重点：能听说读写以下单词：head, eye, nose, mouth, ear, face. 难点：能根据教师指令灵活运用所学单词。

教学准备：

1.教师准备head, eye, nose, mouth, ear, face等单词的教学卡片。 2.学生各自准备一面镜子。

教学过程：

Ⅰ. Leading in ⅰ. Warming-up Sing the song” Hello, hello, hello, how are you…” with the students together. 然后教师与学生做课前问候，进行简单的日常口语练习。下面的内容可供参考：

Hello, boys and girls! Nice to meet you!

How are you? (设计意图：课前师生一起唱歌，可以激发学生对英语学习的兴趣，通过有效的日常沟通，一是可以拉近师生间的距离，二是可以通过师生间的这种沟通让学生能快速适应，进入学习状态。) ⅱ. 新课导入

1.

T: Hello, boys and girls! Look at me. (教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部) T: Am I beautiful? Yes, I’m beautiful. Look! I have big eyes. (忽闪着两只眼睛) I have a big nose. (翘翘鼻子) I have a small mouth. (撅撅嘴巴) What else? Oh, I also have two ears here. (扯扯两只耳朵) And? Yes! This is the face. (指指脸颊) T: What do you have? 教师边说边做，引导学生跟着边说边做：

T: Eyes, eyes, eyes. (忽闪着两只眼睛) Ss: Eyes, eyes, eyes. (闪闪两只眼睛) T: Nose, nose, nose. (翘翘鼻子) Ss: Nose, nose, nose. (翘翘小鼻子) T: Mouth, mouth, mouth. (撅撅嘴巴)

Ss: Mouth, mouth, mouth. (撅撅小嘴巴) T: Ears, ears, ears. (扯扯两只耳朵) Ss: Ears, ears, ears. (扯扯两只小耳朵) T: Face, face, face. (拍拍脸颊) Ss: Face, face, face. ((拍拍小脸蛋) 2.

Warming-up: Draw yourself. 教师接下来进行Warming-up的第一个活动：Draw yourself 环节。

（设计意图：此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题，从而顺利进入新课的学习。）

教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部，然后让学生画一幅自画像。在学生画自画像的过程中，要不断引导学生注意观察各自的五官，并可在学生画完之后，把几个学生的画做个展示，展示过程中，随机介绍本单元词汇：Look, x x x 的face真漂亮呀，她的eyes大大的，nose高高的，mouth小小的，还有两只可爱的ears。

部分忘带镜子的学生，可以让学生观察同桌的面部，给同桌画一幅画像。

Ⅱ. New Presentation ⅰ. 新课展示 Part A: Let’s learn

教师在黑板上边画头像简笔画边引导学生通过触摸自己的五

官依次教授单词：head, eyes, nose, mouth, ear, face。

具体操作如下：

1.

教师先指着自己的头问学生，并引导其回答：

T: Look! What’s this? Head, head. It’s a head. This is the head. 2.

教师指着主图中猴子的头与学生进行问答：

T: What’s this? Ss: it’s a head. 3.

教师领读生词，引导学生边做点头，摇头的动作边说head, head, head, This is the head. 4.

然后教师指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：

T: Look! What’s this? Eye, eye. It’s an eye. This is an eye. 5.

教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：

T: What’s this? Ss: it’s an eye. 6.

教师再指着主图中猴子的另一只眼睛问：

T: Is this an eye? Ss: Yes, it is. 7.

教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：

教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：eye--an eye—two eyes。

8.

nose, mouth, face的教法同head， ear的教法同eye。

（注意eye, ear 加-s变复数后的读音。浊辅音或元音后加-s读/z/。另外强调单数an eye, an ear,让学生进一步了解冠词a/an的用法。(1) a 用在以辅音音素开头的词前，如：a head, a face, a nose, a mouth。（2）an用在以元音音素开头的词前：如： an eye, an ear。引导学生复习类似的单词：an apple, an egg, an orange, an elephant, an umbrella, an eraser and so on ）

ⅱ

教师播放Let’s learn部分光盘，让学生看图听并跟读，教师注意纠正学生的错误读音。

ⅲ

教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写在英语练习本上边读边写单词。让学生眼到、手到、口到、耳到、心到。

发指令示意学生准确触摸身体部位：Touch your eye, please. 引导学生做出相应的动作并回答: Eye! Eye! (活动前，强调在触摸眼睛等重要部位时必须注意安全，避免不必要的意外发生。) 注意对mouth发音的纠正，引导学生注意th的发音：要用上下牙齿轻轻咬住舌尖。

Ⅲ Practice Activities ⅰ

我来说你来说

先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发口令另一人听口令并做出动作。

参考句型如下：

Touch your head. Touch your face. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your ears. Touch your eyes. ⅱPart B: Play a game. 教师选出两名学生蒙上眼睛，让其他学生根据教师暗示的部位发指令：Draw the head / face / eyes / nose / mouth /ears. 让蒙着眼睛的学生在黑板上画出相应的身体部位，比比看谁画的最好。

ⅲ. 拼单词游戏

1.

教师出示单词图片组织学生一起认读单词，接着指名学生拼读单词。

2.

教师将准备的不完整的单词卡片和相应的图片，将顺序打乱贴在黑板上，叫学生上黑板补充完整并连线。

Ⅳ. Homework 1. 熟记关于身体部位的单词。

2. 做《练习册》第一页。

板书设计：

Unit 1 My Body