（演唱）编花篮板书设计

小学五年级音乐《编花篮》教学设计

教师：祁金枝（朔州市平鲁区第二小学）

师生问好歌：

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师：

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们

你

好！

生：老

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您

好

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先唱

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生:

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师：

又唱

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生：

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师：

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师：

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生：

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一、激趣导入

1、教师播放山西民歌《人说山西好风光》，学生欣赏。

教师：这首歌曲的名字是什么？它属于什么类型的歌曲？

2、放幻灯片图片，（介绍河南名胜）

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少林寺禅寺

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龙门石窟（洛阳市）

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——龙门石窟是四大石窟之一。（莫高窟、云冈石窟、麦积山石窟）

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河南省的地理位置

——位于黄河以南，故名河南，位于中国中东部。

二、学习《编花篮》

1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教师：你认为哪一句最有特色？

2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

第二小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形式具有重要的作用。

3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。

4、教师声情并茂地范唱歌曲

（1）提示：歌曲表现了什么内容？

描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。

（2）师生配合，用接龙的形式朗读歌词。

（3）了解歌词押韵和运用衬词的特点。

（设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵是我国民歌歌词创作的特点之一。）

5、进一步学唱歌曲旋律

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（1）引导学生用lan演唱歌曲旋律。

（2）再次聆听，默唱歌词。

（3）学习演唱歌词。

（4）教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

（5）正确完整的演唱歌曲。

（6）观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1、创新表现歌曲

（1）采用不同演唱形式演唱歌曲。

（2）声势合作为歌曲伴奏。

2、欣赏鲜艳的牡丹花。

3、欣赏舞蹈《编花篮》。

四、小结

教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区，不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。

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