C教案和学案内容

课时目标

（1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/ŋ// ŋk/。

（2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。

（3）能够总结名词性物主代词的规律。

（4）能够理解故事内容。

（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/ŋ// ŋk/。

（2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。

（3）能够掌握名词性物主代词的规律。

（4）能够理解故事内容。

2.难点

能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。

教学准备

课件、录音机、磁带、词卡

教学过程

Step 1 Warm up 1.Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr.... T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. T: What’s the weather like today? S1: It’s ... T: Do you like listening to music?

Ss: Yes. T: Now let’s enjoy a song. （播放一首学生熟悉的简短的歌曲，师生欣赏。）

设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、爱好等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

Step 2 Lead in

T: Can you sing? S1: Yes, I think I can sing. S2: No, I can’t sing. T: Who can sing? S3: I think ... can sing. （教师可以让唱歌好的学生唱一首英文歌。）

设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。

Step 3 Presentation 1

1. Let’s spell (1)在与学生交流过程中，板书sing, think,并在ng, nk字母组合的下面画上线。

(2)呈现单词long, ink, ring, young, trunk, pink。

(3) 找规律，给上述单词分类。

-ng

-nk

sing

think

(4)自读单词，小组讨论字母组合nk/ng的发音。

(5)听录音，跟读录音。

(6)师生总结nk/ng的发音规则。

(7)播放歌谣，学生跟读。

(8) 完成Look, listen and write. 教学资源：录音机、磁带

设计意图：听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味和ng/nk的读音。

2. Let’s wrap it up.

(1)指名认读列出的六个形容词性物主代词和名词性物主代词。（教师课件呈现。）

(2)小组讨论二者的区别。

(3)学生独立完成，核对答案。

(4)小组讨论，总结名词性物主代词的规律。

设计意图：引导学生自己归纳，锻炼学生的思维能力。

3. Story time (1) 呈现故事背景。

T: Where are Zoom and Zip? Ss: They are at the zoo. T: What is Zip doing? She’s... Ss: Taking pictures.（

(2) 学习故事

a. T: What does Zip take pictures of? Let’s watch and find out.

b. 播放故事，学生观看，然后回答。

Ss: A tiger and two monkeys.（教师张贴老虎和猴子的图片。）

c. Look. There is only the tiger’s tail. Why?

Ss: Its’ running too fast.(理解fast,教学fast。)

T: What are the monkeys doing?

Ss: They are taking pictures like Zoom and Zip. They are copying them.（教学copying。）

(3) 听录音模仿朗读。

设计意图：借助图片、情境帮助学生理解故事。

Step 4 Practice 小组内分色表演故事，然后选几组展示。

设计意图：发展学生的语言，锻炼学生的语言。

Step 5 Summary

T: What did you learn about this class?

1. -ng的发音规则是/ŋ/，-nk的发音规则是/ ŋk/。

2. 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词,她的后面不跟名词。

2

设计意图：归纳知识点，加深记忆。

课堂作业

一、给下列单词宝宝找到合适的家。

morning

bank

pink

song

thank

long

/ŋ/ / ŋk/

二、给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。

(

)1. The tiger is running so fast. A. 慢的

B. 远的

C.快的

(

) 2. They are taking pictures in the park. A. 照相

B. 画画

C. 散步、

三、用单词的适当形式填空。

1. Where is ________ pen? I can’t find it. (my)

2. The rabbits are eating ________ carrots.(they)

3.

—Whose music book is this?

—It’s Wu yifan’s. It’s ________.(his) 4. —Look at that dog. Is that ________?(your)

—Yes, it is.

Answers:

一、/ŋ/: morning, song, long

/ ŋk/: bank, pink, thank

二、1. C 2. A

三、1.my 2. their 3. his 4. yours

板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

-ng /ŋ/

-nk / ŋk/

名词性物主代词= sing

think

形容词性物主代词+名词

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