Words in each unit教学教案设计

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

【新思路】Unit 5

Whose dog is it第三课时

课时目标

1．掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。

2．能运用句子“What are these rabbits doing?”询问动物正在做什么并回答

来源@#:^%中教网“They're playing with each other.”。[www@#.zzs%te~*p.com]

3．学唱歌曲《Animals，animals are everywhere》。

教学重难点

1．重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is／are... doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is／They are+动词ing”描述动物正在做的事情。

2．难点：掌握climbing的读音。

媒体链接

动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、实物投影仪、录音机及录音带。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．学生欣赏歌曲《Animals，animals are everywhere》。

2．活动：头脑风暴

(1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。

(2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。

T:（出示猴子图片）Please look at the picture，say the animal word and then spell it．

来%~源中教*^网&]

Ss:monkey,M- O-N-K-E-Y,monkey狠子。

以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear．

联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

1 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

二、新课呈现（Presentation）[来

源:zzs^@tep#*.c~om]

1．Let -s

learn

来源:%*^中教网&]

(1)介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看PPTo

Look at the animals. Who are they? They are rabbits,dogs and cats. I_ook atthese rabbits. What are they doing?引导学生回答：They're playing.教师重复：playing，playing，they're playing.教师边说边将playing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Playing，playing，they are playing with each other.来源中&%国教育出版网

(2)以同样的方法教学：climbing，eating，drinking，jumping和sleeping。(3)活动：小小侦察兵

来~^源#:中国教育出版网&%][w@ww.&zz~s*t#ep.com]

请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。

(4)活动：神枪手

教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示“爬”的动作图片，学生迅速地说出：climbing，并拼写c-l-i-m-b-i-n-g。说对并且拼写正确的小组得2分，说对但拼写错误得1分。

[w^ww.zzst&~ep.c#om%]

(5)活动：哑剧表演

[www^.zzste&p.c*#om%]

请一个学生根据老师提供的卡片表演哑剧，请其他学生猜动作的意思。表演的动作有：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping等。

(6)活动：快嘴先锋

教师快速闪现一个动物图片与一个动词卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动词“爬”卡片，学生要快速地说出：The monkey isclimbing.最先说对的学生其所在组得2分，说错的不得分。

2．Let's play

(1)活动：猜一猜，说一说

教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

2 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

一张，模仿这个动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。如：学生模仿猴子的动作，学生猜：It is a monkey.然后．另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班学生马上说：The monkey is climbing.

(2)俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。

(3)活动：说唱表演

请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室门口。其他学生唱歌谣：What is the…doing?重复三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：jumping。其他学生一起唱歌谣：Jumping，jumping，the____is jumping.表演的动作还可以有以下这些：reading，listening to music，running，playing，sleeping，climbing等。

(4)学生完成Let's play部分的内容。

教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。

[www.z~*zst%^ep@.com]

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）

3．Let -s sing

(1)教师播放歌曲《Animals，animals are everywhere》，请学生欣赏。

(2)教师播放歌曲录音，学生跟唱。强调Some are climbing，some are jumping.Some are eating，some are sleeping.的意思。

(3)Sing the song Animals,animals are everywhere.

[w~ww.zzs^&t#ep.co*m]

举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出该动词和动词的ing形式，然后再造‘一个句子并写下来。如：教师出示洗衣服图片，学生说：Wash，Washing，she is washing clotheso What is she doing? She's washing clothes. 四、家庭作业（Homework）

1．演唱《Animals，animals are everywhere》给家长听。

2．完成活动手册配套的练习。

来源:z^zste%p#.c~o@m]联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

3 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

板书设计[来源:中

@国&教育出^#版网~]Unit 5

Whose dog is it?

What are they doing?

中国教*&育出版^@网

ngclimbi．

dog

isdrinking.

The



eating.来源中国教&育出版%网#]playing.rabbi

atrsesleepin

g.

Th

ejumpi

ng.广闻博知

英文单词zoo（动物园），源于古希腊语的zoion（有生命的东西）。随着历史的发展，单词zoology（动物学——研究动物的学问）产生了。目前世界上许多动物园英文名称为“××××Zoological Park”或者“××××Zoological Garden”，中文含义就是“研究动物的公园”。中@国教育%&出版网

在十九世纪一百年间，动物园如雨后春笋不断普及，成为了人们坐活中的一部分。在当时的一首歌曲“Walking in the Zoo Is an Okay Thing to Do”里第一次使用了简写的“zoo”代替“zoological park] garden”。1874年，zoo（动物园）被正式使用。

教后反思

本节课按照听一说一读

写的顺序，有条不紊地引导学生学会如何描述动物正在进行的动作。通过“哑剧表演”“快嘴先锋”和“说唱表演”等活动，激发与保持学生的学习兴趣，让学生在活动的过程中，掌握所学的语言知识。整个课堂活动紧张有序、重点突出，学生的主体作用得到了充分地发挥。

联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

4 页

共

4 页